Образовательный портал. Мероприятия ко Дню инвалидов: зачем их проводить План по декаде инвалидов в культуре
Праздник - это особое состояние души, эмоциональный радостный подъем, вызванный переживаниями какого-либо торжественного события. В жизни человека тесно переплетается личное и общественное. Праздник всегда выполнял важные общественные функции, имел глубокий смысл, в нем человек ощущал себя личностью, членом коллектива.
В условиях нарастающих кризисных явлений в духовной жизни всего общества, в том числе детей и подростков, особую социально-педагогическую значимость приобретает обоснование содержания и методов организации праздничных форм деятельности, которая способствует становлению и развитию личности ребенка.
Одновременно с этим одной из актуальных социально-экономических и демографических проблем современного российского социума является включение детей с ограниченными возможностями в общество. И немаловажную роль в этом процессе играет организация праздников для этой категории детей.
Создание оптимальных условий для успешной адаптации детей-инвалидов путем проведения для них праздников является важнейшей социально-экономической и политической задачей всех государственных и общественных структур.
Цель моего выступления - обобщение опыта работы по проведению, организации и подготовке праздников для детей с ограниченными возможностями на примере праздничных мероприятий, проводимых в Санкт-Петербурге.
Для решения поставленной цели определены следующие задачи:
1) определить сущность и понятие детского праздника, выявить его значение для культурно-образовательного развития детей;
2) проанализировать опыт работы по подготовке, организации и проведению праздников для детей с ограниченными возможностями на примере коррекционных школ и интернатов.
Как вы знаете, праздник с древнейших времен является неотъемлемым элементом культуры. Он всегда был значимым событием для общества и каждого индивида как уникальная форма эмоционально-символического выражения (утверждения) их ценностно-нормативных установок. Праздник относится к тем типам систем, организация которых предполагает творческое и эмоционально-оценочное участие человека. Это особый вид игровой деятельности человека, посредством которого он выражает свое эмоционально-эстетическое отношение к наиболее значимым общественным и экзистенциальным смыслам и ценностям, творчески объективируя это отношение в символических атрибутах и формах поведения.
Термин «праздник» также часто употребляется для характеристики эмоциональных состояний (праздник чувств, эмоций, души, сердца). С праздником ассоциируется чувство приятного, радостного.
Детский праздник - важная часть жизни ребенка, это радостное событие, которое позволяет расслабиться, встряхнуться, забыться, а порой и просто отдохнуть от будней. И уже почти афоризмом стали слова: «Без праздников не бывает детства!» Праздники духовно обогащают ребенка, расширяют его знания об окружающем мире, помогают восстанавливать старые и добрые традиции, объединяют и побуждают к творчеству.
Праздник раскрывает богатейшие возможности всестороннего развития ребенка. В любом празднике присутствуют разнообразные виды искусства: литература, музыка, живопись, театр, пантомима. Таким образом, праздник является синтезом практически всех видов искусств. А широкое использование их средств в работе с детьми позволяет расширить кругозор, сформировать взгляды и нормы поведения ребенка, развить его творческие способности. В разнообразных видах деятельности проявляются наклонности, формируются определенные умения и навыки. На празднике дети не только говорят, но танцуют, поют, рисуют, т.е. художественное содержание праздников воплощается в музыке, в песне, стихах. В народных сказках, пословицах и поговорках заложены, с одной стороны, нравственные заповеди, с другой - разнообразные советы, наставления, т.е. правила поведения в будни и праздники.
Художественно-педагогическая значимость и событийность праздника характеризуются достаточно определенными, близкими детям и взрослым общими признаками, такими как:
Абсолютная добровольность участия и согласие со всеми обязательными и условными правилами досуговой деятельности того или иного праздника;
Свободный выбор детьми разнообразных сюжетов, ролей, положений, поведения праздничного действия;
Наличие в праздниках глубинных народных традиций, вбирающих в себя весь спектр обычаев, ритуалов, церемониалов, символов и атрибутов принципиального характера, отработанных социальным временем развлечений и художественных актов, жанров самодеятельного искусства, состязаний.
Сущность праздника невозможно понять вне социальной деятельности. Как деятельность, ближе всего стоящая к интересам детей, выражающая зону их ближайшего развития, их мироощущение, праздник должен рассматриваться как мощное средство гуманизации воспитания, как форма, имеющая отношение ко всем другим видам деятельности (познанию, труду, эстетике, общению), - праздник представляется в качестве всестороннего развития личности. Как предмет педагогической деятельности праздник выступает психологическим посредником в обеспечении процесса сотрудничества. Праздничная деятельность детей и подростков очень близка к эстетической и игровой деятельности. Эстетический момент существует и в сфере труда, и в сфере социальной жизни общества: культуры, быта, общения людей, во всей совокупности человеческих отношений. В эстетической деятельности человека, в его отдельных эстетических действиях и проявлениях, личностно значимыми для него являются и сам процесс, вызывающий творческое напряжение всех сил личности, и положительно окрашенное эмоциональное переживание, и результаты деятельности, и ее эстетически оцениваемый продукт, и в итоге - развитие творчески-эстетических задатков и способностей.
Эффективность праздника обусловлена взаимосвязью его функций: мировоззренческой, коммуникативной, рекреационной, творческой, гедонистической и другими, которые активно проявляются в ходе художественно-педагогического взаимодействия детей и взрослых; выделение какой-либо из них в качестве доминирующей разрушает целостность влияния данного феномена. Таким образом, педагогически целесообразно организованный детский праздник целостно влияет на нравственное развитие ребенка. И действительно, диапазон задач детских праздников довольно широк: он учитывает все многообразие учебно-воспитательной работы школы, деятельности учреждений дополнительного образования, детских клубов, парков, центров творчества, что создает определенную педагогическую систему детских праздников.
В реальном художественно-педагогическом процессе создания детского праздника активно взаимодействуют взрослые и дети, что позволяет им выходить на качественно новый уровень сотрудничества и выражается в изменении их ценностных ориентацией, взаимоотношения и взаимопонимания.
Педагогическое взаимодействие детей и взрослых в организации детского праздника определяется как система коллективных художественно-творческих дел детей и взрослых в ходе педагогически организованной совместной деятельности. Участие в праздничном действии в существенной степени формирует инициативность, уверенность в себе, настойчивость, искренность, честность ребят. Коммуникативный характер праздника настолько очевиден, что сама система детских праздников способна превратиться в мощный социо-культурный фактор и сильное средство педагогического воздействия. Праздник как объективное событие основан на ценностях общения (отношений), ценностях переживаний (коллективных) и ценностях творчества (в разных видах деятельности). Единство участников праздника (детей и взрослых) помогает созданию модели общественного поведения личности, свободному ориентированию в жизненных ситуациях, развитию творческих способностей.
В любом празднике присутствуют разнообразные виды деятельности - это и музыкальная, и речевая, и изобразительная. Также следует выделить особый вид деятельности - общение. Психология определяет деятельность как внутреннюю (психическую) и внешнюю (физическую) активность человека, регулируемую сознаваемой целью.
Творческая деятельность - это деятельность человека, в ходе которой он создает нечто новое. Не важно, будет ли это какой-нибудь вещью внешнего мира или построением ума или чувства. В педагогике творческая деятельность определяется как объективный фактор развития личности ребенка. Профессиональное назначение педагога состоит в том, чтобы организовать процесс формирования личности, т.е. организовать жизнь ребенка как постоянное восхождение к культуре, взаимодействие с миром на уровне современных достижений культуры, чтобы в ходе такого взаимодействия протекало максимальное развитие личности и на уровне данного развития он входил в социальную жизнь.
Ведущим видом деятельности у детей является деятельность репродуктивная, т.к. ведущий вид мышления - наглядно-действенный, наглядно-образное только формируется, а словесно-логическое мышление на данном этапе развития практически отсутствует. Дети все действия выполняют «по шаблону», их мышление очень конкретизировано, и как следствие этого говорить о творческой деятельности еще рано. На данном этапе формируются предпосылки для развития творческой деятельности в последующем. Основой любого праздника является музыкальная деятельность . В массовом проявлении она состоит из песен и танцев.
В процессе постановки танца проводится большая работа по развитию слухового восприятия, крупной моторики, координации и мышечной памяти. Также танец позволяет детям через набор определенных движений почувствовать характер и ритм музыки.
Не последнюю роль в празднике для детей играет речевая деятельность , которая, в основном, сводится к разучиванию стихотворений. Чтение стихов и другая речевая деятельность на празднике не только желательна и возможна, но и необходима, т.к. это создает богатейшие возможности для развития речи, создает так необходимую для детей со сниженным слухом речевую среду; ребенок, поставленный в условия публичного выступления, чувствует свою ответственность: он должен говорить, говорить так, чтобы его поняли. Детям нравится выступать, показывать то, что они умеют. Праздник является хорошей ситуацией для активизации речи.
Большую роль в процессе подготовки праздника играет изобразительная деятельность , в процессе которой развивается зрительная память, мелкая моторика, внимание и аккуратность.
Дети, готовясь к празднику, делают подарки родителям (открытки маме к 8 марта), участвуют в процессе оформления зала (снежинки, украшения для елки к Новому Году, листья к празднику осени и т.п.), используя для этого аппликацию, оригами и рисование. Очень важно, чтобы ребенок понимал, что своим трудом он участвует в общем деле. Детям интересно наблюдать, как их стараниями привычный зал превращается то в сказочный заснеженный лес, то в весеннюю зеленую полянку, то в осенний парк.
Общение , как особый вид деятельности, активно используется как в процессе подготовки, так и непосредственно при проведении праздника. Оно происходит между детьми и педагогом, родителями, персонажами действия и конечно же между самими детьми. И очень важная задача - создать в коллективе теплую, доброжелательную обстановку, научить детей терпимости, наладить их общение «на равных», так, чтобы не было обиженных и обделенных, чтобы яркое, веселое, доброе событие в жизни ребенка - праздник - не обернулось для него психической травмой, чтобы в его памяти на долгие годы остались только хорошие, светлые воспоминания, а не горькая обида.
Таким образом, в едином процессе общения можно условно выделить три стороны: передача информации, взаимодействие и взаимовосприятие. Знание закономерностей общения и развитие навыков и способностей общения особенно важны для педагога, профессиональная задача которого может быть успешно решена только в том случае, если ему удастся продуктивно включить детей в совместную деятельность, наладить взаимопонимание и взаимодействие.
Массовой практике присуще большое разнообразие форм проведения детских праздников, количество которых постоянно растет. Из них наиболее распространены: фестивали, театрализованные представления, тематические дни и недели, праздничные обряды и ритуалы, спектакли, презентации, балы, карнавалы, шествия, смотры, конкурсы, олимпиады, юбилеи, КВН, утренники, линейки, вечера, концерты и др. Все они, как правило, составляют неотъемлемую часть культурно-досуговой деятельности в работе с детьми.
Детские праздники - комплексная синтетическая деятельность, которая является активной деятельностью в сфере культурного наполнения свободного времени детей, иначе говоря, в сфере досуга. Детские праздники - не пустое времяпрепровождение для детей, это составная часть их образовательной культурно - просветительской программы.
В процессе подготовки и проведения праздника используются разнообразные виды деятельности (музыкальная, речевая, изобразительная деятельность и общение). Использование разнообразной деятельности не только определяет содержание праздника, но и решает ряд специфических задач: развивает слуховое восприятие, произношение, голос, расширяет активный словарь ребенка, развивает крупную и мелкую моторику, расширяет представления детей об окружающем мире, способствует формированию навыков общения.
Одной из актуальных социально-экономических и демографических проблем современного российского социума является включение в общество детей с ограниченными возможностями. Для нормальной адаптации ребенка с когнитивными нарушениями важно, чтобы у него формировалась правильная оценка окружающих и себя, воспитать нравственное отношение к окружающим. Одной из форм социальной адаптации детей с ограниченными возможностями является праздник.
Здесь необходимо решить две основные задачи:
Создать условия, которые позволят каждому ребенку с когнитивными нарушениями реализовать себя, помогут стать уверенными в себе и жить в тесном контакте с другими людьми;
Помочь окружающим- педагогам, членам семьи, соседям школьникам - принимать, уважать детей с когнитивными нарушениями, доброжелательно относиться к ним, ценить их возможности и способности.
Эти основные задачи можно разделять на более частные творчеством - важнейшая составляющая коррекционно-развивающей работы:
1. Помощь в решении проблем полноценного социального функционирования, способствующая овладению комплексом социальных ролей, норм и правил поведения (социально-бытовая адаптация).
2. Максимальное вовлечение ребенка в социум (организация совместной деятельности детей, имеющих когнитивные нарушения с нормально развивающимися сверстниками, расширение круга общение у детей, развитие коммуникативных навыков поведения в детском коллективе).
3. Формирование и удовлетворение культурных запросов детей с проблемами в развитии, расширении зоны их творческих возможностей, круга интересов.
4. Оказание эмоциональной и психологической поддержки ребенку с когнитивными нарушениями, активизация его жизненных сил.
5. Помощь в определении возможностей и способностей ребенка.
6. Информационная помощь.
7. Изменение негативных установок здоровых людей по отношению к детям с ограниченными возможностями здоровья.
Решение данных задач в ходе проведения праздника требует особого подхода к его организации.
Подготовка и проведение праздника для детей с ограниченными физическими возможностями - долгая, кропотливая и сложная работа, требующая сложной совместной деятельности взрослых, учителей, воспитателей, руководителя и т.д. и, конечно же, детей. Чтобы организовать эту работу, всем необходимо последовательно действовать по единому плану, преодолевая один за другим все этапы подготовки праздника.
Рассмотрим сначала общие особенности организации детских праздников, а затем выделим специфику организации праздников конкретно для детей с ограниченными возможностями.
Изучая опыт работы по организации праздников, можно выделить следующие этапы работы над праздником. Рассмотрим их:
I этап - предварительное планирование.
II этап - работа над сценарием.
III этап - предварительное знакомство детей с праздником.
IV этап - репетиции.
V этап - проведение праздника.
VI этап - подведение итогов.
VII этап - последействие праздника.
I. В организации, занимающейся проведением праздников для детей (это может быть школа, интернат, какая-либо социальная организация) в начале года проводится собрание, на котором обсуждается план работы на год. Происходит выбор праздников и устанавливаются сроки их проведения.
II. На втором этапе начинается непосредственная подготовка к празднику. На данном этапе подготовки создается сценарий праздника, включающий в себя отобранный уже речевой и музыкальный материал. В праздник включается как можно больше зрелищ и игр, а музыкальная речевая деятельность детей строится на приобретенных уже умениях и навыках. На последующих праздниках зрелища и игры постепенно вытесняются выступлениями детей.
III. Когда сценарий готов, детям рассказывается о предстоящем празднике, объясняется что это за праздник и чему он посвящен. Если этот праздник уже отмечался в прошлом году, то все вспоминают, что на нем было.
После того, как дети уяснили, что это за праздник, им объясняют, кто будет присутствовать на нем (родители, воспитатели, учителя, знакомые, дети из и т.д.) и что будут делать сами дети. На данном этапе дети должны понять свои задачи, осознать свою роль в процессе подготовки и проведения праздника, чтобы в ходе разучивания стихов, постановки танцев, подготовки зала они видели, понимали, для чего они это делают. Необходимо поставить перед ребенком цель, к которой он при помощи взрослых будет двигаться.
IV. После определения целей и задач начинается непосредственная работа по разучиванию стихов, песен, постановки танцев, оформлению зала, уличных площадок, парков и т. д, изготовлению аксессуаров к костюмам. На данном этапе идет также работа над сценарием, куда вносятся изменения и коррективы, появившиеся во время работы. Таким образом, окончательный вариант сценария появляется уже непосредственно перед началом праздника.
V. Когда приходит тот самый долгожданный день, когда преображенное и украшенное место проведения полно зрителей и дети с замиранием сердца ждут начала действия… праздник начинается… проходит … и заканчивается, но не заканчивается работа над праздником.
VI. Это подведение итогов. Как мы уже отмечали, детская, да и взрослая память долго хранит светлые, радостные, яркие впечатления, которыми богат праздник. И задача взрослых на этом этапе состоит в том, чтобы «привязать» к этим воспоминаниям те умения, навыки и знания, которые дети получили на празднике и в процессе его подготовки. Для этого проводятся беседы, в которых дети вспоминают, что им понравилось, при помощи взрослых выделяется наиболее важное и главное в празднике, поясняются непонятные моменты.
VII. Последействие праздника. На этом этапе закрепляются наиболее содержательные и красочные впечатления, связанные с тематикой праздника, они запечатлеваются в рисунках, фотографиях, видеозаписях и т.д.
Все это помогает глубже почувствовать содержание праздника, сохранить о нем хорошие воспоминания и, что очень важно для детей максимально использовать эту ситуацию для обучения и развития.
Удачное проведение праздника для детей определяет, прежде всего, хорошо продуманный сценарий. Он должен быть в меру насыщен зрелищами и выступлениями. Многообразие ярких впечатлений иногда может вызвать у детей заторможенность. Поэтому зал (если мероприятие в помещении) заранее подготавливается и украшается, чтобы дети могли его посмотреть до праздника, провести в нем репетицию. Причем лучше провести эту репетицию еще и в костюмах, чтобы они не стесняли движения, чтобы дети привыкли к ним.
В выступлениях участвуют все дети. Это достигается, прежде всего тем, что часть танцев, игр, хороводы исполняются коллективно. Помимо этого, каждый ребенок выступает индивидуально или с небольшой группой детей. Индивидуальные выступления помогают застенчивым детям побороть робость, развивают уверенность в своих силах, преодолевают скованность в движениях.
Разнообразна деятельность взрослых на празднике. Самой ответственной является роль ведущего. Его эмоциональность, живость, умение непосредственно общаться с детьми во многом определяют общий настрой и темп ведения праздника. Ведущий должен не только хорошо знать программу, но и уметь быстро реагировать на неожиданные случайные изменения. Большое удовольствие доставляют детям сольные и групповые выступления.
Чтобы снизить утомляемость детей, нужны частые смены видов деятельности. Для этих целей на празднике используются игры. Они позволяют детям расслабиться и подвигаться. На праздниках всегда используются игры, с которыми дети уже знакомы, в которые они уже играли на музыкальных занятиях, занятиях по физическому воспитанию и т.д. Это связано с тем, что объяснение правил игры, показ действий играющего на празднике может занять очень много времени. А праздник должен быть проведен в хорошем темпе и неоправданные паузы, как и растянутость выступлений, и слишком большое их количество утомляет детей, расхолаживает их, нарушает единую линию эмоционально-физиологической нагрузки.
Таким образом, мы рассмотрели общие этапы организации и проведения праздников для детей, выделили особенности подготовки и проведения праздников с точки зрения использования в нем различных видов деятельности.
А теперь позволю себе на основе изложенного материала сформулировать методические рекомендации по проведению детского праздника. Изучение опыта работы по подготовке и проведению детских праздников позволяет нам выделить следующие методические рекомендации:
1. Деятельность детей на празднике должна быть осознанной. Ребенку нужно объяснить, что такое праздник. Только при этом условии можно создать необходимые мотивы деятельности и, соответственно, достичь хороших результатов.
2. Речевой материал к празднику нужно подбирать в соответствии с программными требованиями, ориентируясь на активный словарь детей. При этом важно учитывать индивидуальные возможности каждого ребенка, состояние его устной речи.
3. При разучивании стихов необходимо обращать внимание не только на заучивание текста и его звуковое оформление, но и на внутреннее содержание.
4. При постановке танцев целесообразно использовать движения, уже разученные детьми (на занятиях по физкультуре, ритмопластике), т.к. использование хорошо знакомых движений расширяет рамки работы над выразительностью, содержанием танца.
5. При постановке игровых песен необходимо тщательно продумывать используемые во время пения движения, для того, чтобы они способствовали полноценному речевому дыханию, несли эмоциональную окраску, соответствующую смысловому содержанию песни.
6. Необходимо широкое использование изобразительной деятельности в процессе подготовки праздника, т.к. участие в общем деле формирует у детей чувство коллективизма, украшение зала, группы, создание костюмов способствует развитию творчества детей.
7. Праздник не должен быть растянут во времени, т.к. слишком долго детям трудно удерживать внимание на происходящем.
8. В структуру праздника необходимо включать различные сюрпризные моменты, игры. Для того чтобы поддерживать внимание детей важно дать им возможность в нужный момент расслабиться, поиграть, отдохнуть. Постоянная смена видов деятельности позволяет поддерживать интерес ребенка.
9. В ходе праздника взрослые должны помогать детям ориентироваться в происходящем действии, если возникает необходимость, разъяснить то, что непонятно кому-то из детей.
10. После проведения праздника важно закрепить полученные детьми впечатления и знания. Для этого проводятся беседы с детьми. Целесообразно использовать изобразительную деятельность в подведении итогов праздника, т.к. это способствует закреплению полученных впечатлений, развивает образную память.
11. В процессе подготовки и проведения праздника необходима четкая, взаимосвязанная работа ведущего, музыкального руководителя, взрослых, по возможности, родителей и, конечно, детей. Только при этом условии праздник пройдет успешно и оставит яркие воспоминания у всех его участников.
Подготовка и проведение праздников для детей с ограниченными возможностями имеет свои особенности:
1. Здесь должны участвовать не только родители, педагоги или воспитатели, но и специалисты, которые хорошо знают специфику работы с каждой группой людей, имеющих различные заболевания: опорно-двигательного аппарата, речи, зрения, слуха, центральной нервной системы и др., а также квалифицированный обслуживающий персонал, медперсонал.
2. Организация мероприятия должна проходить так, чтобы детям с различными недугами дать максимум возможностей для самореализации, самосовершенствования, самоутверждения.
3. Для того, чтобы дети с ограниченными возможностями не чувствовали себя выпавшими из мира «нормальных» людей, не испытывали недостатка в общении, праздники должны проводиться не только для конкретной аудитории, но и быть интегрированными, когда создаются равные возможности для детей с когнитивными нарушениями и без них. Совместная деятельность здоровых и «особых» детей стимулирует рост последних. Радость, полученная от праздника, поднимает жизненный тонус, создает положительный эмоциональный настрой, что немаловажно в их повседневной жизни. Таким образом, расширяются зоны творческих возможностей и круг интересов особенных детей. Общаясь совместно, дети получают бесценный для них социальный опыт, и при этом культурно развиваются.
5. Праздники для детей с ограниченными возможностями могут принимать форму спортивных и туристские мероприятий (различные спартакиады, фестивали, соревнования), творческих фестивалей и конкурсов, экскурсий, тематических и календарных мероприятий, празднования дней рождения и иных торжеств. Литературные вечера, конкурсы, праздники и игровые программы, фольклорные праздники, Дни милосердия, Недели здоровья, театрализованные спектакли, благотворительные акции и другие праздничные мероприятия дают возможность детям-инвалидам почувствовать себя равноправными членами общества, дают возможность ребенку не только раскрыть свои творческие способности, но и стать непосредственным участником. Включение в социальную среду помогает «особым» детям овладеть комплексом социальных ролей, нор и правил общежития, преодолеть чувство отверженности. Радость, полученная от праздника, поднимает настроение, создает положительный настрой, что очень важно, потому что сначала дети воспринимают мероприятие пассивно, но постепенно они раскрепощаются.
6. Праздник для детей с ограниченными возможностями может состоять из мастер-классов, арттерапевтических творческих мастерских (керамики, деревообработки, изобразительного искусства, пения и др.), специальных спортивно-оздоровительных мероприятий (эстафеты, соревнования по дартс, армреслингу, гиревому спорту, ринго, с мячами и др.) терапевтических хороводов, танцев, мероприятий с элементами энималотерапии, в т.ч. иппотерапии.
7. Обязательным условием проведения праздников для детей с ограниченными возможностями является создание теплой, творческой атмосферы.
8. Необходимо помнить и о специальной технической подготовке подобных мероприятий: организация специализированного транспорта до места проведения праздника, обеспечение специализированными пандусами и подъемниками для беспрепятственного передвижения участников по территории, специализированными туалетами.
Таким образом, мы видим, что для организации праздников для детей с ограниченными возможностями характерны не только общие правила при подготовке подобных мероприятий, но и то, что данная деятельность имеет ряд специфических особенностей.
Нужно отметить, что на сегодняшний день в Санкт-Петербурге есть определенный и положительный опыт функционирования с целью удовлетворения детского населения с ограниченными возможностями в их потребностях культурной организации досуга, развитии творческих способностей, восполнении недостатка в общении. Широко распространена организация массовых праздников для детей-инвалидов, имеются специализированные центры художественного творчества,
спортивные организации и отделения дополнительного образования.
Особо хочется отметить Всероссийский фестиваль спорта и творчества «Радуга
цветов», проводимый Специальным Олимпийским Комитетом, Международный
фестиваль «Шаг навстречу», концептуальной особенностью которого является
объединение в единых творческих программах детей с ограниченными возможностями
и звезд классического искусства, международный фестиваль «Это нормально - быть
разными», который проводит РОО инвалидов «Аревик».
Цель таких фестивалей - реабилитация инвалидов (в том числе и детей) средствами искусства и спорта в процессе творческой и физической деятельности, выявление талантливых детей-инвалидов, привлечение их к активному участию в спортивной и культурной жизни города и страны.
Праздничные мероприятия для детей-инвалидов объединены общей целью - дать возможность «особым» детям возможности для самореализации, развития в них творческого начала, восполнение недостатка в общении как друг с другом, так и с миром здоровых детей (практика интегрированных мероприятий), возможность почувствовать себя равноправными членами общества, возможность не только раскрыть свои творческие способности, но и стать непосредственным участником. Включение в социальную среду помогает «особым» детям овладеть комплексом социальных ролей, норм и правил общежития, преодолеть чувство отверженности.
Праздник - важная часть жизни ребенка. Это радостное событие, которое позволяет ребенку отдохнуть, развлечься и вместе с тем духовно обогащает его, побуждает к творчеству. Но праздник для детей - это не только развлекательное мероприятие, но и большая, трудная подготовительная работа, а также естественная ситуация для развития и обучения.
Мы выяснили, что праздник, как синтез искусств, включает в себя различные виды деятельности: речевую, музыкальную, изобразительную, и особый вид деятельности - общение. Мы отметили, что хорошо организованные праздники благотворно влияют на развитие психических процессов: памяти, внимания; создают прекрасную ситуацию для развития речи ребенка, для закрепления знаний, полученных на различных занятиях; способствуют его нравственному воспитанию.
Можно сделать вывод, что на всех этапах подготовки и проведения праздников необходимо тесное взаимодействие взрослых, ведущего, педагогов, музыкального руководителя, которые в сотрудничестве с детьми и их родителями должны терпеливо преодолевать трудности, возникающими в процессе подготовки к празднику. Праздники должны быть яркими, интересными, насыщенными разнообразной деятельностью, ориентированными как на развлечение, так и на развитие детей. Кроме того, на празднике и во время подготовки к нему важно создать условия для полноценного эмоционального и речевого общения детей.
Я призываю вас, дорогие коллеги, к тесному сотрудничеству и благодарю за внимание.
- Назад
- Вперёд
You have no rights to post comments
Отчёт о мероприятиях для людей с ОВЗ за 2019 г.
«Звучи, божественная лира!»
Читайте Пушкина, друзья!
И думайте над каждым словом
А, прочитав, вернитесь снова!
6 июня 2019 г. в библиотеке состоялась Пушкинская гостиная «Звучи, божественная лира!», посвященная 220 -летию со дня рождения А.С.Пушкина. Пушкинский день России традиционно отмечается в день рождения великого русского поэта—основоположника современного русского литературного языка. Ежегодно праздник проходит в лирическом настроении: замечательные произведения продолжают жить, а значит, продолжает жить поэт в сердцах людей. Жизнь и творчество поэта сопровождались презентацией «Интересные факты из жизни А.С.Пушкина». Для людей с ограниченными возможностями здоровья состоялась литературно-игровая программа «Пушкинские забавы».
"Игросумерки" (акция)
22.04.2019 г. в библиотеке состоялась акция «Игросумерки» , в которых приняли участие люди с ограниченными возможностями здоровья. В вечернее время с 18:00 до 21:00 библиотека встречала своих гостей на площадках: «Театр теней, викторина «Театральная мозаика», чтение с фонариком, мастер-класс «Пальчиковые фигурки», «Маски», «Куклы марионетки»; мастерилки «Бук-Арт»; «Книгочай - селфи - зона», «Пантомима - Живая картина», «Открытый микрофон», игры «Шашки», «Башня», «Твист». Акция «Игросумерки» прошла весело и интересно. Положительные эмоции остались у всех, кто был в этот вечер. Самые активные участники получили призы.
«Жизнь танца»
Танец — это вдохновенье,
Мечты и сказки воплощенье.
Души полет, порханье тела,
И очень непростое дело.
20.04.2019 г. в библиотеке состоялся театральный калейдоскоп «Жизнь танца» для людей с ограниченными возможностями здоровья. В ходе мероприятия была раскрыта увлекательная история танца, которая сопровождалась презентациями «Международный день танца», «Майя Плисецкая». Мероприятие завершилось викториной «Танцуют все» и просмотром книжной выставки «Прекрасный мир танца».
«Всё для королев!»
07.03.2019 г. в честь Международного женского дня 8 Марта, в читальном зале библиотеки была организована праздничная программа «Всё для королев!», подготовленная для общества инвалидов.
Восьмого марта, каждый раз
В весенний этот дивный праздник,
Мне хочется поздравить Вас,
Таких таинственных и разных.
8 Марта - Международный женский день, главный праздник весны, цветов и хорошего настроения. Женская красота и обаяние всегда вдохновляли мужчин на великие подвиги и дерзания. В этот день для прекрасных и очаровательных дам звучали поздравления, песни и стихи. Гости дружно участвовали в шуточных конкурсах и играх; отвечали на неординарные вопросы викторин; исполняли песни и стихи. Праздник закончился чаепитием в тёплой душевной обстановке.
22 февраля в читальном зале библиотеки состоялась познавательно-развлекательная программа «Сегодня праздник ваш, мужчины!» для людей с ограниченными возможностями.
Наша страна под защитой надежной,
Когда мы все вместе ее бережем!
Так пусть же всегда будет мирным и дружным,
Наш общий, любимый Отеческий дом!
23 февраля у всех жителей России большой праздник — День защитника Отечества ! Наша армия имеет древнюю и славную историю. Доблесть русского солдата известна всем. И мы по праву можем ими гордиться. Россия славилась в прошлом и сейчас военачальниками, великими полководцами. Имена этих людей навеки в памяти народной: Александр Невский, Александр Суворов, Михаил Кутузов, Фёдор Ушаков, Пётр Нахимов, Георгий Жуков, К. Рокоссовский, А. Василевский.
«От гусара до спецназа»
В преддверии праздника Дня защитника Отечества, в читальном зале библиотеки было проведено виртуальное путешествие «От гусара до спецназа», которое сопровождалось презентацией «23 февраля - День защитников Отечества». Участники мероприятия познакомились с нашими земляками, которые служили в Афганистане и Чечне. Быков Виктор Энгельсович - выпускник Пашийской средней школы. Подполковник ВВС. Погиб при исполнении служебного долга в Республике Афганистан. Просвирнёв Евгений Владимирович - выпускник Пашийской средней школы. Прапорщик милиции. Погиб при исполнении служебного долга в Чеченской республике. Нагорный Сергей Петрович - выпускник Пашийской средней школы. Сержант милиции. Погиб при исполнении служебного долга в Чеченской республике. Всех погибших героев почтили минутой молчания. Женщины поздравили мужчин с праздником и каждому подарили подарок, сделанный своими руками. Мероприятие завершилось конкурсной программой и просмотром книжной выставки «День защитника Отечества».
Краевая акция
«Исцеление чтением»
01 февраля 2019 г. в библиотеке прошла краевая акция «Исцеление чтением», приуроченная к Всемирному дню чтения вслух и посвящена 140-летию со дня рождения нашего земляка-сказителя и 80-летию со дня выхода в свет книги П.П. Бажова «Малахитовая шкатулка». Сказы Бажова «Огневушка-поскакушка» и «Серебряное копытце» читали актёры школьного театра-студии «Живинка» для людей с ограниченными возможностями здоровья.
«Даниил Гранин - солдат и писатель»
26.01.2019 г. в честь празднования 100-летнего юбилея писателя Даниила Гранина состоялся литературный час «Даниил Гранин - солдат и писатель». Члены общества инвалидов познакомились с жизнью и творчеством писателя Даниила Гранина, книги которого до сих пор любимы многими поклонниками литературы. И это не случайно, ведь произведения Даниила Александровича описывают жизнь простого человека: его маленькие проблемы и радости, поиск собственного пути, борьбу с повседневными проблемами и соблазнами. В заключение участники мероприятия приняли активное участие в викторине «С любовью к науке солдат и писатель». Мероприятие сопровождалось презентацией «Даниил Гранин - созидатель, петербуржец, солдат».
Отчёт о мероприятиях для людей с ОВЗ за 2018 г.
«В лесу родилась ёлочка»
В читальном зале библиотеки состоялась развлекательная программа «В лесу родилась ёлочка». Члены общества инвалидов узнали много интересного о наступающем Новом годе и повеселились от души. Участники мероприятия приняли активное участие в новогодних викторинах, конкурсах, играх и спектакле «Три поросенка».
«Чудо добрых рук»
1 декабря 2018 года в читальном зале межпоселенческой библиотеки состоялось подведение итогов районного конкурса декоративно-прикладного творчества и изобразительного искусства для людей с ограниченными возможностями здоровья «Чудо добрых рук». Работы на конкурс принимались с 10 октября по 23 ноября 2018 года в номинациях: «Декоративно-прикладное искусство», «Сохранение народных художественных промыслов», «Изобразительное искусство», в четырех возрастных группах:
От 40 лет и старше.
В конкурсе приняли участие 40 человек, было представлено 92 работы.
В номинации «Декоративно-прикладное искусство» победителями стали следующие участники:
В возрастной номинации до 14 лет
Диплом за 1 место - Новиков Георгий Сергеевич;
Диплом за 2 место - Ефимова Валерия Дмитриевна, Шалашова Варвара Алексеевна
Диплом за 3 место - Борисюк Максим Алексеевич;
Специальный приз - Норкин Владислав Алексеевич, Шутов Иван Дмитриевич, Красноперов Егор Андреевич, Демидов Руслан Алексеевич, Пономарева Кристина Анатольевна.
В возрастной номинации 14 -20 лет
Диплом за 1 место - Фомичёв Даниил Вячеславович
Диплом за 2 место - Мамаева Анастасия Сергеевна, Шеян Ксения Андреевна
Диплом за 3 место - Алмазов Павел Олегович,Попов Сергей Михайлович
Специальный приз - Шепелева Елена Владимировна, Маас Сергей Иванович, Рыбко Никита Александрович
В возрастной номинации 20 -40 лет
Диплом за 1 место - Лучникова Любовь Геннадьевна, Сальникова Наталья Владимировна
Диплом за 2 место -Кузьминых Наталья Владимировна
Диплом за 3 место -Пысларь Марина Ивановна
Специальный приз:
Ушаков Олег Владимирович
Ваулина Елена Владимировна
Трушкова Гуля Александровна
Диплом за 1 место - Лагутина Ольга Александровна
Диплом за 2 место - Ломовцева Валентина Николаевна,
Демидова Татьяна Михайловна
Диплом за 3 место - Хохрякова Галина Николаевна
Специальный приз:
Булычев Антон Валерьевич
Куприянов Александр Александрович
В номинации « Изобразительное искусство»
В возрастной номинации до 14 лет
Диплом за 1 место - Норкин Кирилл Алексеевич
Диплом за 2 место- Габтрахманов Артём Альбертович, Молчанов Матвей Владимирович
Диплом за 3 место - Фистин Данил Александрович
Специальный приз - Пермяков Владислав Иванович
В возрастной номинации 14-20 лет
Диплом за 1 место - Гришаткина Ирина Андреевна
В возрастной номинации от 40 лет
Диплом за 1 место- Тиморгалиева Любовь Наильевна, Андрюха Андрей Викторович
Диплом за 2 место - Кынкурогова Эльза Николаевна
Победители конкурса получили дипломы и сувениры.
«Человек всё в состоянии понять»
17 ноября в читальном зале библиотеки прошёл литературный час «Человек всё в состоянии понять» к 200 -летию со дня рождения всемирно известного русского писателя Ивана Сергеевича Тургенева. Члены общества инвалидов окунулись в мир поэзии и прозы писателя, которому принадлежат множество выдающихся произведений, ставших литературной классикой: «Отцы и дети», «Дворянское гнездо», «Ася», «Записки охотника», «Рудин». В заключение мероприятия участникам было предложено ответить на вопросы викторины «Исследователь русской души». В ходе мероприятия были показаны презентации «Биографии И.С. Тургенева», «Интересные факты из жизни писателя», буктрейлеры по произведениям И.С.Тургенева «Первая любовь», «Ася», «Дворянское гнездо», «Отцы и дети», «Записки охотника», «Муму». К мероприятию была подготовлена книжная выставка «Певец русской природы».
«Осенний калейдоскоп»
Багряные листья, словно улитки,
Свернувшись на влажной земле лежат.
Э. А. Асадов
Осень - щедра, лирична, загадочна. Прикоснуться к её красоте, приоткрыть завесу смогли участниками познавательно-развлекательного мероприятия «Осенний калейдоскоп». Сколько удивительных, вдохновенных строк посвящено писателями и поэтами этому замечательному времени году. Всем с детства памятны любимые стихотворения: «Есть в осени первоначальной» (Ф.И. Тютчев), «Славная осень!» (Н.А. Некрасов), «Осенний день высок и тих…» (А.А. Блок), «Отговорила роща золотая» (С.А. Есенин). Красавица - Осень. Пришла не просто так, а под музыку листопада и золотой листвы, со стихами да с загадками, пословицами и поговорками. В это замечательное время года появились на свет удивительные люди. Эдуард Аркадьевич Асадов, выдающийся отечественный поэт и прозаик, герой Советского Союза, удивительный по силе духа и мужеству человек, потерявший зрение в юности, но нашедший в себе силы жить и творить для людей. Дина Рубина - популярный прозаик. Романы писательницы переведены на болгарский, английский, польский, немецкий языки, иврит. Яркие образы и остроумный стиль позволили Дине Рубиной прочно завоевать свою нишу в современной литературе. Мероприятие сопровождалось видеороликами: «Дина Рубина», «Э.А. Асадов», стихи классиков «Золотая осень». В заключение мероприятия состоялся просмотр книжных выставок: «Дина Рубина. В мире увлекательных историй», «Поэзия совести и любви. Эдуард Асадов», «Осень, осень, в гости просим!».
«Праздник трех великих Спасов»
10 августа в читальном зале МБУК ГЦМБ прошло мероприятие «Праздник трех великих Спасов» для общества инвалидов. В последний месяц лета, православные верующие отмечают три крупных праздника три Спаса. "Спас на воде" - Медовый спас. "Спас на горе" - Яблочный спас. "Спас на полотне" - Ореховый спас. В эти дни люди собирали многочисленные дары природы, запасая их на долгую зиму. На последний Спас открывались повсеместно ярмарки, начинались гулянья, и всегда было много смеха и музыки. Участники мероприятия познакомились с этими праздниками и традициями, приняли активное участие в викторины «Три спаса». Мероприятие сопровождалось электронной презентацией «Яблочный, медовый и ореховый спас». В заключение состоялся просмотр книжной выставки «Три спаса».
«Вместе и навсегда»
20 июля в читальном зале библиотеки состоялась познавательно-развлекательная программа «Вместе и навсегда» , которая была посвящена всероссийскому празднику семьи, любви и верности. Семья - это великий дар. Лев Толстой сказал прекрасные слова: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». Символом дня любви и верности стала ромашка - цветок русских полей и лугов.
Простой цветок, он символ счастья
Христианской преданной любви.
Сквозь беды все, и все ненастья
Любовь к ромашке пронеси.
В этот прекрасный летний день почитают святых благоверных Петра и Февронию Муромских, покровителей семейного счастья, любви и верности. Члены общества инвалидов приняли активное участие в конкурсах: «Гадание по ромашке», «Пословицы о семье», «Любимые родственники», «Загадки о семье», «Вкусные загадки»; викторина «О любви»; отгадывание кроссворда «Ромашка», песни и стихи о любви. В заключение мероприятия вниманию участников было предложено посмотреть фильм «Петр и Феврония».
«Комсомол, ты в памяти моей»
7 апреля в честь празднования 100-летию образования ВЛКСМ состоялась литературно-музыкальная гостиная «Комсомол, ты в памяти моей». 29 октября 2018 года исполнится 100 лет со дня образования Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодёжи (ВЛКСМ). Комсомол - массовая патриотическая организация советской молодёжи. В истории нет других примеров молодёжного движения, которое бы за годы своего существования охватило более 160 млн. человек. Комсомол был надеждой и гордостью Советского народа. От одного поколения к другому передавались его славные традиции - горячо откликаться на зов Родины, быть там, где трудно. В любом деле проявлять свою инициативу и почин, во всем быть верным, надежным помощником. Комсомольские поколения. О них сложено немало песен и стихов, написаны романы, сняты кинофильмы. Каждое из поколений внесло в историю свою неповторимость, свою биографию, свое мужество. На протяжении всего мероприятия звучали стихи и песни о комсомоле «Не расстанусь с комсомолом», «Любовь, комсомол и весна», «Комсомольцы-добровольцы». Мероприятие сопровождалось видеороликами: «История комсомола», «Как закалялась сталь», «Подвиг Зои Космодемьянской», «Молодая гвардия». Участники мероприятия поделились воспоминаниями о своей комсомольской юности. Комарова Людмила Михайловна с 15 лет трудилась на Пермском заводе в годы Великой Отечественной войны «Всю для фронта, всю для победы!». Первушина Зинаида Ивановна по комсомольской путёвке уехала работать на целинные земли Казахстана. Во время учебы в школе Лагутина Ольга Александровна была комсоргом класса и проводила огромную работу по патриотическому воспитанию молодёжи. Для мероприятия была подготовлена фотовыставка «Легендарные герои-комсомольцы». Мероприятие подготовила и провела Л.Г.Лукина.
«Виват, мужчины!»
Защитник Отечества - гордое званье,
В нём слышится отзвук далёких веков,
Когда с верой в Бога под вражьи проклятья
Герои отчизны громили врагов.
10 февраля в честь празднования 100-летия Красной Армии состоялась познавательная программа «Виват, мужчины!» для инвалидов. 23 февраля вся наша страна отмечает День защитника Отечества. Слово «Армия» происходит от латинского слова «аптю»-«вооружаю». Но не только оружием сильна армия, она сильна стойкостью и храбростью своих солдат. В ознаменовании победы над немецкими захватчиками под Нарвой и Псковом 23 февраля 1918 г. был издан декрет о праздновании Дня Красной Армии и Военно-Морского флота. В этом году Россия отмечаем 100 - летие образования Армии. Издавна в России профессия военного была одной из самых уважаемых и почетных. Служить Отечеству - это оберегать мирную жизнь нашего народа, это хранить честь и достоинство своей Родины. Вниманию гостей было предложено посмотреть фильмы об истории образования Армии: «Шаги истории - 23 февраля (Красная армия)», «Армия России». После просмотра фильмов гости совершили историческую экскурсию «100-летие Красной армии» в Горнозаводском краеведческом музее им М.П.Старостина.
«Раз в крещенский вечерок»
13 января состоялась конкурсно-развлекательная программа «Раз в крещенский вечерок» для общества инвалидов (10 чел.). Самым древним праздником на Руси были зимние Святки. Считалось, что в период от рождества христова (7 Января) до крещения (19 января) по земле ходит маленький бог, поэтому люди старались совершить в это время как можно больше добрых дел. Ведь чем больше добра отдаешь, тем больше его в ответ и получаешь. В дни Святок даже время течет иначе, так, словно на землю спустилась сказка. Кругом торжествует любовь и согласие. Не даром говорят «На Святки свои порядки - обряды, обычаи, да колядки». Святки праздновались всеми, особенно молодежью. Игры, песни, колядки, посиделки, гадания создавали неповторимую атмосферу святочного веселья. Вниманию гостей было предложено посмотреть фильм «Святки на Руси», принять участие в гаданиях по книгам, на пуговицах и бобах, в шуточных предсказаниях, играх и сценках. Особое внимание гостей привлекла необычная выставка «Гадаем в библиотеке». Мероприятие подготовили сотрудники библиотеки Казарян Е.С., Журова Е.Н., Шак О.В., Пушкарева О.В., Лукина Л.Г., провела Лукина Л.Г.
«Новогодняя сказка»
Это праздник Новый год,
Сказка начинается,
Все мечты сбываются.
23 декабря 2017 г. в библиотеке состоялась развлекательная программа «Новогодняя сказка» для общества инвалидов. Гостям было предложено шутить, смеяться, играть, загадывать загадки, петь песни, отгадывать пословицы и поговорки, участвовать в конкурсах на протяжении всей программы. Особенно участникам понравилась викторина «Кто у нас важнее всех?» и конкурс «Посадил дед репку». Присутствовало 14 человек.
фестиваль «Свет сердца»
2 декабря 2017 года в Доме культуры имени Л. И. Бэра состоялся фестиваль «Свет сердца» в рамках Международного дня инвалидов. Участники фестиваля имели возможность принять участие в спортивных состязаниях под девизом «Мы всё преодолеем!» , познакомиться с выставкой - конкурсом декоративно - прикладного творчества и изобразительного искусства для людей с ограниченными возможностями здоровья «Чудо добрых рук». Представленные работы на выставке, результат конкурса, который был организован управлением культуры и работы с молодежью администрации Горнозаводского муниципального района и МБУК «Горнозаводская центральная межпоселенческая библиотека». Было разработано и утверждено положение. Конкурс проводился по следующим номинациям: «Декоративно - прикладное творчество», «Сохранение народных художественных промыслов», «Изобразительное искусство», в четырёх возрастных группах. Всего приняли участие 47 человек города и района, в возрасте от 3 - х лет до 91 года. Члены жюри подчеркнули, что год от года растёт мастерство участников, появляются интересные идеи, выдержаются критерии оценки: мастерство исполнения, неординарность, оригинальность, настроение, выразительность, эмоциональность..
В торжественной обстановке состоялась церемония награждения победителей дипломами и сувенирами. Названы следующие победители конкурса: в номинации «Изобразительное искусство» до 14лет диплом за 1 место получила Коротаева Дарья Николаевна, учащаяся МАОУ ДО «Дом творчества», диплом за 2 место - Латышева Юлия Александровна, учащаяся МАОУ «СОШ №1», г. Горнозаводска, диплом за 3 место - Мясникова Анна Ивановна, учащаяся а МАОУ «СОШ №1», г. Горнозаводска также дипломом за 3 место удостоен Маас Сергей Иванович, учащийся МАОУ «СОШ №1», г.Горнозаводск; в возрастной группе от 14-20 лет диплом за 3 место получил Запевалов Алексей Фёдорович, учащийся МАОУ «СОШ» п.Пашия; в возрастной группе от 40 лет - дипломом за 1 место награждён Андрюха Андрей Викторович, Горнозаводской филиал КГАСУСОН «Кучинский ПНИ», диплом за 2 место у Тиморгалиевой Любови Наильевны.
В Номинации «Сохранение народных художественных в возрастной группе до 14 лет дипломом за 1 место удостоился Норкин Кирилл Алексеевич, учащийся МАОУ «СОШ №1», г. Горнозаводск; в возрастной группе 14- 20 лет диплом за 1 место - Фомичев Данил Вячеславович, учащийся МАОУ «СОШ №3», г. Горнозаводск,в возрастной группе 20-40 лет - Пономарева Ольга Александровна.
«Декоративно - прикладное творчество» в возрастной группе до 14 лет диплом за 1 место получила Гришаткина Ирина Андреевна, учащаяся МАОУ «СОШ №1», г. Горнозаводк, диплом за 1 место - Зыков Дмитрий Александрович, воспитанник детского сада №8, п. Пашия, диплом за 2 место -Галузина Яна Александровнаучащаяся МАОУ «СОШ №3»,г.Горнозаводск, диплом за 3 место - Рыбко Никита Александрович, учащийся МАОУ «СОШ №1№.
Специальный приз у Ситникова Артема, воспитанника детского сада №8, п. Пашия, и у Раттер Алисы Александровны учащейся МАОУ «СОШ №3», г. Горнозаводск.
В номинации «Декоративно - прикладное творчество» в возрастной группе от 14- 20 лет диплом за 1 место получил Семенов Иван Юрьевич,учащийся ГБПОУ ПК «ГПТ», диплом за 2 место у Мамаевой Анастасии Сергеевны, она заявилась от двух мест учебы как учащаяся МАОУ «СОШ №1», г. Горнозаводск и учащаяся МАОУ ДО «Дом творчества» , Диплом за 3 место - Пономарева Анна Вячеславовна Студентка ГБПОУ «Горнозаводский политехнический техникум».
Специальные призы получили: Русанова Ольга Владимировна, учащаяся МАОУ «СОШ №1», г. Горнозаводск», Попов Сергей Михайлович, учащийся МАОУ «СОШ №1», г. Горнозаводск.
Возрастная группа от 20-40 лет диплом за 1 место у Кузьминых Натальи Владимировны, Горнозаводской филиал КГАСУСОН «Кучинский ПНИ» также диплом за 1 место у Сальниковой Натальи Владимировны, Горнозаводской филиал КГАСУСОН «Кучинский ПНИ», диплом за 2 место -Попов Максим Николаевич, Горнозаводской филиал КГАСУСОН «Кучинский ПНИ», диплом за 2 место - Ваулина Елена Владимировна Горнозаводской филиал КГАСУСОН «Кучинский ПНИ», диплом за 3 место - Лучникова Любовь Геннадьевна Горнозаводской филиал КГАСУСОН «Кучинский ПНИ», диплом за 3 место - Рыбкин Сергей Геннадьевич Горнозаводской филиал КГАСУСОН «Кучинский ПНИ».
Специальные призы - Пысларь Марина Ивановна Горнозаводской филиал КГАСУСОН «Кучинский ПНИ» Цветкова Елена Валерьевна Горнозаводской филиал КГАСУСОН «Кучинский ПНИ».
Номинация «Декоративно - прикладное творчество» в возрастной группе от 40 лет диплом за 1 место Темирова Майрам Олимжоновна, также диплом за 1 место получила Лагутина Ольга Александровна, диплом за 2 место - Ломовцева Валентина Николаевна, диплом за 3 место - Хохрякова Галина Николаевна.
Специальные призы - Булычев Антон Валерьевич, Комарова Людмила Михайловна
Сертификаты участников номинации «Декоративно - прикладное творчество» получили: Виноградов Владислав Андреевич, учащийся МАОУ «СОШ №1»,г.Горнозаводск, Алмазов Павел Олегович, учащийся МАОУ «СОШ №1»,г.Горнозаводск, Григорьев Сергей Николаевич, учащийся МАОУ «СОШ №1»,г.Горнозаводск, Курагин Павел Игоревич, учащийся МАОУ «СОШ №1»,г.Горнозаводск, Красноперов Егор Андреевич, учащийся МАОУ «СОШ №1»,г.Горнозаводск, Сухорукова Валерия Аркадьевна, учащаяся МАОУ «СОШ №3»,г.Горнозаводск, Мальцева Полина Евгеньевна, учащаяся МАОУ «СОШ №3», г. Горнозаводска, Смураго Дмитрий Михайлович, учащийся МАОУ «СОШ №3», г. Горнозаводска, Донцова Людмила Афонасьевна, Шепелева Елена Владимировна, учащаяся МАОУ ДО «Дом творчества» ,Шалашова Варвара Алексеевна, учащаяся МАОУ ДО «Дом творчества», Борисюк Максим Алексеевич, учащийся МАОУ ДО «Дом творчества».
В течение всего праздника шли мастер - классы по изготовлению символа, наступающего нового года - года собаки, оберегов, сердечек, в которых приняли участие все желающие. Гости побывали на концертных номерах «Самоцветов», артистов театра «Авось», учащихся Детской школы искусств. Мероприятие закончилось чаепитием. Все без исключения гости ушли домой с хорошим настроением, с благодарностью в сердце за фестиваль «Свет сердца».
"Любимый сердцем город"
Наш маленький районный городок
За час пройдёшь и вдоль и поперёк.
И в зимнюю метель, и летний зной-
Всегда красив мой городок родной!
Б. Булычев
3 ноября 2017 г. в читальном зале библиотеки совместно с музеем имени М. П. Старостина состоялась познавательно-развлекательная программа «Любимый сердцем город». Члены общества инвалидов совершили увлекательное путешествие по страницам истории г.Горнозаводска. До середины 40-х годов XX века на месте современного города была небольшая железнодорожная станция, к которой вплотную подступал лес. В 1947 году началось строительство цементного завода. Вместе с развитием завода рос и посёлок, носивший название Новопашийский. В 1950 году был присвоен статус посёлок городского типа. В 1965 году численность жителей превысила 9 000 человек, населённый пункт получил статус города и был переименован в город Горнозаводск. Презентация «50 лет - 50 кадров» познакомила гостей с достопримечательностями города, а мультфильм «Сказ о таёжном граде» раскрыл тайны истории родного края. Мероприятие завершилось викториной «50 фрагментов родного города» и экскурсией в музее по историческим местам г.Горнозаводска.
"Прикамье. Репрессии. 1930-е-50-е годы"
6 октября 2017 г. состоялась экскурсия по передвижной выставке «Прикамье. Репрессии. 1930-е-50-е годы для общества инвалидов. Выставка посвящена одной из самых трагических страниц истории нашей Родины - массовым политическим репрессиям и их отражению в истории нашего края. Гости познакомились с этапами становления и развития системы государственного террора в советский период в стране и в частности в Пермском крае, и о невинных людях, над которыми вершил расправу тоталитарный режим. По данным Пермского государственного архива новейшей истории только невинных арестованными и осужденными по политическим мотивам стали более 38 000 пермяков. На территорию края были высланы или заключены в лагеря ГУЛАГа около полумиллиона человек, жертв государственного террора. Мероприятие завершилось показом фильма «Белая линия».
«Каждая минута лагерной жизни - отравленная минута»
Варлам Шаламов.
"Золотая осень"
8 сентября 2017 г. в читальном зале библиотеки состоялась познавательно-развлекательная программа «Золотая осень» для людей с ограниченными возможностями здоровья. Осень - самое красивое время года, которое воспевают в своих произведениях писатели, художники, музыканты.
Славная осень! Здоровый, ядреный
Воздух усталые силы бодрит;
Лёд неокрепший на речке студёной
Словно как тающий сахар лежит.
Осень-пора отчаянных поступков. В это время года люди стремятся начать что-то новое, изменить свою жизнь, сделать экстремальный поступок. Возникает чувство спокойствия и готовности к новым событиям. Осень радует богатым урожаем, красивыми пейзажами и приливом энергии. Уловить падающий лист осенью - означает удачу. На протяжении всего мероприятия звучали стихи и песни о золотой осени. Гости приняли активное участие в викторинах «Загадки с грядки», «Яблочный спас».
«Испекли мы каравай»
04.08.2017 г. в межпоселенческой библиотеке состоялась познавательная программа «Испекли мы каравай» для общества инвалидов. Каравай — это самый древний хлеб и происходит его название от слова «кара» - круг, круглый хлеб. Наши предки в понятие «круг» вкладывали большой смысл: круглое красное солнышко, круглый годовой цикл - круглый год, вселенная нашим предкам представлялась замкнутой в виде круга, да и вся жизнь, как считали, развивается по кругу. Человек рождается, живёт и умирает, чтобы вновь родится. И вот поэтому хлеб - символ жизни - был круглым. Без каравая не обходится ни один день рождения. На именинах водят хоровод и поют песенку про каравай, которую вы все прекрасно знаете. Гости познакомились с историей и музеем хлеба, который находится в г. Санкт-Петербурге, приняли участие в викторине «Вот румяный каравай-рот пошире разевай», игре «Каравай, каравай кого любишь - выбирай». Мероприятие сопровождалось презентацией «История хлеба», фильмами «Музей хлеба», «По секрету всему свету» и «Солнечный каравай».
«Море волнуется»
07.07.2017 г. в читальном зале библиотеки состоялась познавательно-развлекательная программа «Море волнуется» к 200-летию со дня рождения всемирно известного российского художника-мариниста И.К.Айвазовского. Гости познакомились с жизнью и творчеством Ивана Константиновича, который писал в основном морские пейзажи и несколько картин на тему войны. Айвазовским написано шесть тысяч картин, которые он создавал с фантастической скоростью. Творчество Ивана Константиновича никого не оставляет равнодушным. Говорят, Айвазовский принёс хаос в Европу со своей картиной «Хаос. Сотворение мира». Папа Римский увидел эту картину и пожелал купить её, но художник преподнёс свою работу в подарок. Этот щедрый жест оценили в Европе, и тогда имя Айвазовского впервые прогремело на весь мир. Иван Айвазовский был первым художником, который представил свои картины на выставке в Лувре. Сейчас полотна мариниста ценятся во всем мире. Самым дорогим произведением художника стала картина «Вид Константинополя и Босфорского залива», которая была продана за 153 миллиона рублей. Мероприятие сопровождалось презентацией «Биография И.К.Айвазовского», документальным фильмом «Иван Айвазовский и Феодосия»» и обзором книжно-иллюстративной выставки «Айвазовский - великий маринист». Гости приняли активное участие в викторине «Жизнь и творчество Айвазовского».
Конкурс чтецов, посвященный дню рождения Александра Сергеевича Пушкина
06 июня 2017 года наша страна отметила Пушкинский день России. В муниципальных библиотеках прошли циклы мероприятий, посвященных дню рождения Александра Сергеевича Пушкина. 09 июня 2017 года в читальном зале межпоселенческой библиотеки прошел конкурс чтецов стихов А.С. Пушкина «Горнозаводск читает Пушкина» среди членов Горнозаводской районной организации ПКОВОИ (Общество инвалидов). Мероприятие было запланировано в начале года, поэтому участники к конкурсу подготовились ответственно и основательно. Участникам предлагалось прочитать наизусть или из сборника стихов любое стихотворение по собственному выбору. Прозвучали стихи: «Я помню чудное мгновенье», «Осень», «Буря», «Когда порой воспоминанье», «Я вас любил», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный», отрывки из поэм «Евгений Онегин», «Руслан и Людмила» и другие. Все участники конкурса получили дипломы. А слушатели -отличное настроение на всё лето!
«Прочтите книгу о войне»
05.05.2017 г.,в честь празднования Дня Победы, в читальном зале МБУК ГЦМБ состоялся литературный час «Прочтите книгу о войне» для членов общества инвалидов. Гости познакомились с «Книгой Памяти Горнозаводского района», в которой собраны сведения о наших земляках, кто ушёл защищать нашу Родину, биться со злейшим врагом человечества - фашизмом. Вступил в смертельный бой «не ради славы - ради жизни на Земле» (А.Твардовский). Остался в братских и безымянных могилах, где горит вечный огонь - символ бессмертия. Их имена - на обелисках, стелах, в Книги Памяти.
Победа над лютым врагом близка!
Чтоб светлые дни настали,
Вперед! - говорит нам родная страна
Вперед! - приказал нам Сталин!
Гости приняли активное участие в викторине «Наша память жива». Мероприятие сопровождалось показом фильма «Герои Великой Отечественной войны». На мероприятии присутствовало 15 человек.
«Через тернии к звездам»
7 апреля 2017 г . в читальном зале МБУК ГЦМБ состоялась беседа «Через тернии к звездам» для общества инвалидов. Гости познакомились со знаменательными датами в истории космоса. 4 октября 1957 г. был произведен успешный запуск первого искусственного спутника Земли. С уст людей всего мира не сходили три слова: Москва, спутник, русские. В этом году в России отмечают 60 лет с момента запуска первого спутника. 12 апреля 1961 г. совершил свой исторический полёт в космос Юрий Алексеевич Гагарин, которому было 27 лет. Из воспоминаний Юрия Гагарина: «Когда я впервые взглянул из иллюминатора космического корабля на нашу планету, я восхитился красотой цветущей Земли». 16 июня 1963 г. совершила свой космический полёт первая женщина - космонавт Валентина Владимировна Терешкова. Перед стартом она произнесла фразу: «Эй! Небо, сними шляпу!» Сегодня Валентина Терешкова работает депутатом Государственной Думы. 6 марта 2017 г. Валентине Терешковой исполнилось 80 лет. Мероприятие сопровождалось показом документальных фильмов: «Первый спутник», «Эй! Небо, сними шляпу!», «Знайте, каким он парнем был!». В заключение мероприятия гости приняли активное участие в викторине «Путешествие в космос» и познакомились с книжной выставкой «Путь к звездам». На мероприятии присутствовало 15 человек.
«О, женщина, краса земная!»
03.03.2017 г. в честь Международного женского дня 8 Марта, в читальном зале библиотеки состоялась познавательно-развлекательная программа «О, женщина, краса земная!» для общества инвалидов. Звучали песни, стихи и слова великих людей о женщине-труженице, женщине-матери. Гости познакомились с книжной выставкой «Без женщин жить нельзя на свете …», с гороскопом «Что ожидает нас, женщин в этот день?», приняли активное участие в конкурсе «Угадай, что это за цветок?», в викторине «В чем женщина была первой?» и играх. В заключение мероприятия звучали стихи и песни поэта Ларисы Рубальской.
"Да здравствуют, мужчины!"
17.02.2017 г. в читальном зале библиотеки состоялась развлекательно-познавательная программа «Да здравствуют, мужчины!» Гости познакомились с историей праздника и приняли активное участие в викторине «История российской армии», конкурсах и играх. На мероприятии присутствовало 10 человек.
Отчёт о работе с инвалидами за IV квартал 2016 г.
24 декабря 2016 г. в читальном зале библиотеки состоялась познавательно-развлекательная программа «Новогодний серпантин» для общества инвалидов. В кругу дружной компании звучали поздравления «С Новым годом!», играли в игры «Новогодние телеграммы», «Угадай кино», «Угадай слово», пели частушки, читали стихи и танцевали. Гости узнали, о том, как празднуют Новый год в других странах, познакомились с музыкальным шуточным астрологическим прогнозом на 2017 г. На мероприятии присутствовало 15 чел. Мероприятие провела Л.Г.Лукина
В глазах у Обезьяны блеск потух
Идет на смену ей Петух.
Друзья, что в Новом можно пожелать?
Чтоб всем была нам благодать,
И было б что-то поклевать.
03 декабря 2016 г. в МАУК «Дом культуры им. Л.И.Бэра» прошел фестиваль «Мы все преодолеем» в рамках Международного дня инвалидов, на котором состоялись спортивные состязания, мастер класс по изготовлению новогодних поделок. В заключение мероприятия состоялся концерт и награждение всех участников фестиваля.
01 декабря 2016 г. в читальном зале библиотеки открылась выставка «Чудо добрых рук» в рамках Международного дня инвалидов. На выставке представлено 120 работ по декоративно-прикладному творчеству и изобразительному искусству.
18 ноября 2016 г. в читальном зале библиотеки состоялся литературно-познавательный час «Многоликий Достоевский» к 195-летию со дня рождения Ф.М. Достоевского - русского писателя, философа и публициста. Члены общества инвалидов познакомились с жизнью и творчеством Достоевского, который продолжает будоражить умы разных поколений. Творчество Федора Михайловича никого не оставляет равнодушным. Он не просто описывает, а сопереживает трагедии героев. За это его прозвали самым глубоко нравственным писателем, настоящим «психологом пера» и исследователем человеческих душ. «Это был не только апостол, …это был пророк, это был всему доброму учитель, эта была наша общественная совесть» (из письма П.М. Третьянова И.И.Крамскому).Мероприятие сопровождалось презентацией «Достоевский Федор Михайлович». Гости обсудили документальный фильм «Федор Достоевский», приняли участие в викторине по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» и познакомились с книжно-иллюстративной выставкой «Великий провидец». Присутствовало 10 человек. Мероприятие провела Лукина Л.Г.
14 октября 2016 г. в читальном зале библиотеки состоялась беседа «Любимый актер», к 80-летию со дня рождения актёра Леонида Вячеславовича Куравлёва. Гости познакомились с жизнью и творчеством актера и обсудили фильм «Живёт такой парень», с его участием в главной роли. На мероприятии присутствовало 15 чел. Провела Лукина Л.Г.
Отчёт о работе с инвалидами за III кв. 2016 г.
16 сентября 2016 г . в читальном зале библиотеки для членов общества инвалидов состоялся просмотр фильма «Первоклассница». Гости познакомились с историей фильма. Главная героиня фильма первоклассница Маруся идёт в школу. Девочке очень непросто пришлось привыкать к школьным порядкам. Но помощь мудрой учительницы и чутких товарищей очень помогли Марусе. Фильм был снят в 1948 году режиссёром Ильёй Фрэзом. Гости с интересом посмотрели фильм и поделились своими воспоминаниями о школе. Присутствовало 15 человек. Мероприятие провела Лукна Л.Г.
19 августа 2016 г. в межпоселенческой библиотеке состоялся литературный час «Книги Василия Шукшина в фильмах - лучшая память о нём». Гости познакомились с творчеством. В.М. Шукшина. За свою недолгую жизнь Василий Макарович смог удачно реализовать себя во многих направлениях: он был писателем, актёром, сценаристом, режиссёром. Страна будет вечно помнить его бесценные произведения и замечательные фильмы: Калина красная, Печки-лавочки, Странные люди, Живет такой парень, Ваш сын и брат, Из Лебяжьего сообщают. Вниманию гостей было предложено посмотреть фильм «Печки-лавочки». Присутствовало 15 человек. Мероприятие провела Лукина Л.Г.
15 июля 2016 г. в читальном зале библиотеки состоялась беседа «Российскому рублю - 700 лет». История рубля интересна и увлекательна и близко связана с историей нашего государства. Первый рубль был выпущен в 1316 г. в Великом Новгороде и весил 28 граммов. Беседа сопровождалась просмотром презентации «История рубля». Гости познакомились с книжной выставкой «Деньги мира». Мероприятие закончилось просмотром фильма «Первому рублю - 700 лет». Присутствовало 21 человек. Мероприятие провела Лукина Л.Г.
Горнозаводскоая районная организация «Всероссийское общество инвалидов»
09.04.2015 г. для общества инвалидов был организован просмотр документального фильма «Космонавты рождаются на земле», посвященный юбилейной дате полёта Юрия Алексеевича Гагарина в космос. 12 апреля 1961 г. Гагарин первый преодолел земное притяжение и открыл новую эру - эру освоения космического пространства.
Открыто глядит чуть застенчивый парень
Упрям подбородок крутой.
Так вот ты такой - наш товарищ Гагарин,
Прямой и такой непростой.
После просмотра фильма состоялась беседа о людях, которые создавали космические корабли и о героях космоса.
Вчерашний смоленский, застенчивый парень
Как ты возмужал со страной!
Старик Циолковский и юный Кибальчич
Стоят за твоею спиной.
А кто, кто рванётся за Юрием следом!
Нетрудно таких отыскать.
Смеётся и плачет, как в праздник Победы,
Россия - Счастливая Мать
В заключение, вниманию гостей был предложен фильм «Эй! Небо, сними шляпу!» о первой женщине в мире, которая полетела в космос после Юрия Гагарина. К мероприятию была подготовлена выставка «Герои космоса» и книжная выставка «Путь к звездам»
. 
Присутствовало 15 человек. Мероприятие провела Л.Г.Лукина.
30.01.2016 г . в читальном зале библиотеки состоялась интересная беседа «Фильм, фильм, фильм» для общества инвалидов. Гости познакомились с указом президента РФ Владимира Путина о проведении в Российской Федерации - Года российского кино. Вниманию гостей было предложено посмотреть смешной, м ультипликационный фильм «Фильм, фильм, фильм» , в котором показан процесс создания фильма, начиная с утверждения сценария, который переделывается множество раз. Дальше идет работа по подбору актеров, первые съемки, нестыковки, неувязки, предынфарктное состояние режиссера после выходок актеров, монтаж и первый показ, аплодисменты и цветы. Весь путь фильма к зрителю. Беседа закончилась просмотром короткометражного фильма советского режиссера Леонида Гайдая «Пес Барбос и необычайный кросс». Присутствовало 12 человек. Мероприятие провела Л.Г.Лукина.
17.12.2015 г. в читальном зале библиотеки состоялась отчетно-выборная конференция Горнозаводской районной организации и Пермской краевой организации «Всероссийское общество инвалидов». На конференции присутствовали заместитель председателя ПКО «ВОИ» Король Елена Владимировна и члены Горнозаводской районной организации Пермской краевой организации «Всероссийское общество инвалидов».
На конференции были заслушаны:
Отчёт о работе правления Горнозаводской районной организации Пермской краевой организации «Всероссийское общество инвалидов»;
Отчёт о работе контрольно-ревизионной комиссии Горнозаводской районной организации Пермской краевой организации «Всероссийское общество инвалидов».
Состоялись выборы:
Председателя Горнозаводской районной организации Пермской краевой организации «Всероссийское общество инвалидов» - Лагутина Ольга Александровна;
Правления Горнозаводской районной организации Пермской краевой организации «Всероссийское общество инвалидов» - Лагутина О.А., Первушина О.В., Мальцева О.Ю., Потокина Н.А., Осколкова Н.С., Лязгина Е.В.;
Контрольно-ревизионной комиссии - председатель Хазиахметов С.А., члены: Белов Ю.Ф., Ситникова Н.К., Луконина Н.Ю., Широкова А.И.
Присутствовало 34 человека.
«Творя добро, мы умножаем душу»
14.12.2015 г. в библиотеке состоялась познавательно-музыкальная композиция «Творя добро, мы умножаем душу», для членов общества инвалидов. В каждом из нас есть маленькое солнышко - доброта. Она нужна и вам самим, и вашим родным, друзьям и тем, кто вас окружает. Ведь доброта и забота согревают людей. Каждый человек должен оставить добрый след на земле. Один мудрец заметил: “Человек прожил жизнь не зря, если построил дом, вырастил дерево и воспитал ребенка”. В игровой форме гости построили дом «Доброты», познакомились с замечательными людьми.
Мать Тереза - основательница и настоятельница католического Ордена милосердия (Индия 1950).В различных странах основала школы, медицинские медпункты, приюты для бедняков. На территории Индии открыла целый «Город Мира», в котором несчастных не только спасали, но и обучали ремеслу, чтобы они могли прокормить себя. В 1979 году Мать Тереза получила Нобелевскую премию, которую полностью отдала на благотворительную миссию. Фёдоров С.Н, - талантливый хирург, автор многих изобретений и открытий в офтальмологии, создатель огромного научно-технического комплекса «Микрохирургия глаза». Поэт А.Вознесенский назвал его «Глазным гением».
Леонид Рошаль - всемирно известный детский хирург, директор Московского научно-исследовальского института неотложной детской хирургии травматологии РАМН, президент Международного благотворительного общественного фонда помощи детям при катастрофах и войнах. Доктор работал в Чечне, Турции, Индии, Афганистане, оказывал помощь детям. Журналисты назвали его Детским доктором мира. Рошаль получил титулы: «Гордость России», «Персона года», «Человек года»; орден Мужества - за самоотверженность, проявленную за спасения заложников, знак отличия «За заслуги перед Москвой».
Мероприятие сопровождалось презентацией «Доброта творит чудеса», буктрейлерами «Добро возвращается добром!», «Делай добро!», а закончилось песнями: «Что такое доброта?», «Дружба». Мероприятие провела Л.Г.Лукина
Отчёт о мероприятиях за I квартал 2015 г. для общества инвалидов Горнозаводского района
20 января 2015 г. в читальном зале МБУК ГЦМБ состоялась познавательно-развлекательная программа «День Деда Мороза и Снегурочки». Гости познакомились с историей праздника, с удовольствием участвовали во всех конкурсах и заинтересовались книгой «Двенадцать месяцев» пермского писателя Пьянкова Б.Ю., в которую вошли рассказы о животных, птицах, растениях, самых разнообразных природных явлениях. Для мероприятия была подготовлена слайдовая презентация, викторина. Присутствовало 15 человек. Мероприятие провела Лукина Л.Г.
20 февраля 2015 г. в читальном зале МБУК ГЦМБ состоялся праздник «Мы этот хрупкий мир спасём», посвященный Дню защитника Отечества. На празднике присутствовала удивительная женщина, участница Великой Отечественной войны Пилипчук Мария Сергеевна. Она ушла на фронт в 17 лет, с декабря 1941 года по сентябрь 1943 года, санинструктором, воевала на центральном фронте под Старой Руссой, под Курском, закончила войну в Латвии. Во время военных действий встречалась и разговаривала с маршалом Рокоссовским, имеет награды - ордена ВОВ и юбилейные медали. Мария Сергеевна рассказала гостям о том, как она вытаскивала с поля боя раненых бойцов. Однажды, оказавшись в лесу, на поляне совсем одна, в небе появился немецкий самолёт, который стал кружиться над её головой. Девушка очень испугалась, но осталась жива. Присутствующие были удивлены мужеством и героизмом этой женщины. Гости поздравили Марию Сергеевну с праздником. Мероприятие закончилось показом презентации «Немеркнущий подвиг народа». Присутствовало 15 человек. Мероприятие провела Лукина Л.Г.
6 марта 2015 г. в читальном зале МБУК ГЦМБ состоялся праздник « Ах, женщины, как Вы прекрасны!», посвященный Международному женскому дню - 8 марта Гостей пришёл поздравить Горнозаводский поэт и журналист А.В. Якимов. На протяжении всего праздника звучали стихи и песни о женщине в исполнении автора. Алексей Владиславович представил свою книгу стихов «Я не скажу, о женщине была….». Живое общение с поэтом очень понравилось гостям, которые получили заряд энергии и море позитива. На празднике присутствовало 15 человек. Мероприятие провели Лукина Л.Г. и Казарян Е.С.
Отчёт о мероприятиях за II квартал 2015 г. для общества инвалидов Горнозаводского района.
1 апреля 20015 г . в библиотеке прошёл литературный час «Давайте посмеемся, удаче улыбнёмся!», посвященный «Дню смеха». На протяжении всего мероприятия звучали басни и стихи в исполнении Горнозаводского поэта Геннадия Павловича Данилова. Гостям понравилось живое общение с поэтом, но особенно запомнились стихи о любви. Присутствовало 12 человек. Мероприятие провела Лукина Л.Г.
25 мая 2015 г . В читальном зале МБУК ГЦМБ состоялся круглый стол «Доступная среда», посвященный «Международному дню борьбы за права инвалидов». Цель мероприятия - обратить внимание на проблемы, связанные с защитой прав людей с ограниченными возможностями здоровья. На мероприятие были приглашены представители местной власти и муниципальных организаций:
1.Попович Фаина Ильинична - начальник Управления образования ГМР;
3. Бабина Людмила Николаевна - начальник Управления земельно-имущественных отношений администрации Горнозаводского муниципального района;
4. Рогозина Марина Анатольевна - заведующий отделом земельных отношений и градостроения управления земельно-имущественных отношений администрации ГМР;
5. Хохрякова Лариса Юрьевна - консультант ТУМСР Пк по Чусовскому и Горнозаводскому муниципальных районов;
6. Вершинина Елена Николаевна - начальник отдела назначения, перерасчета и выплаты пенсий Управления пенсионного фонда;
7. Миниахметова Гульфира Ильгизовна - ведущий юрисконсульт ГКУ «Госюрбюро Пк»
8. Лагутина Ольга Александровна - председатель ГРОПОВОИ
9. Дубов Игорь Владимирович - председатель Земского собрания Горнозаводского района
10. Дубровина Екатерина Игоревна - заместитель начальника Управления культуры
11. Лбов Игорь Владимирович - руководитель ЦК «Оптима»
12. Зерова Валентина Владимирова - заместитель главы администрации ГМР.
В процессе заседания обсуждались вопросы о медицинском обслуживании, трудоустройстве, социальной защите населения, жилищном обеспечении, жилищно-коммунальных услугах, пенсионном обеспечении и доступности социально-значимых объектов для инвалидов. Присутствовало 17 инвалидов. Мероприятие провела Л.Г. Лукина.
5 июня 2015 г . в читальном зале библиотеки состоялся литературный час «И жить торопится, и чувствовать спешит!», посвященный великому русскому поэту А.С. Пушкину. Для гостей была подготовлена презентация о жизни и творчестве А.С. Пушкина, которая сопровождалась чтением произведений поэта.
Здесь меня таинственным щитом
Святое проведенье осенило
Поэзия, как Ангел-утешитель,
Спасла меня, и я воскрес душой!
Все участники мероприятия приняли активное участие в викторине «Путешествие по сказкам Пушкина» и с удовольствием посмотрели сказку «О попе и работнике его Балде». Присутствовало 10 человек. Мероприятие провела Л.Г. Лукина.
Отчёт о мероприятиях за III квартал 2015 г. для общества инвалидов Горнозаводского района
4 сентября 2015 г . в библиотеке состоялось чтение поэмы «Василий Теркин», в связи со 105 годовщине со дня рождения Александра Трифоновича Твардовского и 70 летию поэмы «Василий Теркин». Стержнем поэмы является образ главного героя - рядового Василия Теркина. Это собирательный образ, соединяющий в себе основные черты духовного облика и характера обыкновенного русского солдата.
Теркин - кто же он такой?
Скажем откровенно:
Просто парень сам собой
Он обыкновенный.
О Теркине можно сказать много: трудолюбив и терпелив, жизнелюбив, коллективист по природе, но знаком с одиночеством, удал и смел. А главное - он талантлив! Беседа закончилась чтением поэмы «Василий Теркин».
Отчёт о мероприятиях за 4 квартал 2015 г. для общества инвалидов Горнозаводского района.
9 октября 2015 года состоялась беседа с группой инвалидов на тему «По заповедным местам Горнозаводского района». Гости мероприятия познакомились с особо охраняемыми природными территориями Горнозаводского района: заповедником «Басеги», горой Колпаки, камнями-бойцами Филин, Разбойник и Четыре Брата, Дыроватые Ребра и другие. Вниманию посетителей были представлены книги: «Путешествие с «Алитом», «Особо охраняемые территории Горнозаводского района», «Особо охраняемые природные территории Пермской области». Присутствовало 15 человек. Мероприятие подготовила и провела Лашкевич Л.Н.
08.12.2015 г. в рамках декады инвалидов, в библиотеке состоялась беседа «Победивший судьбу». Ник Вуйчич - удивительный человек, биография которого насыщена примерами самого настоящего проявления силы духа. Он является известным в мире проповедником, оратором, человеком, способным передать свои мысли тысячам людей. Его выступления всегда пользуются огромной популярностью, он заряжает людей своей положительной энергией и позитивом. Но… Ник отличается от обычных ораторов - у него нет ни рук, ни ног с самого рождения! Это человек, который будоражит мозг людей, которые считают, что у них «все плохо». Он помогает миллионам людей начать радоваться жизни. Ник Вуйчич - это человек, который каждую секунду своей жизни проявляет силу воли, радуется каждому мгновенью своей жизни. Он не винит никого в том, что он «такой», потому что уверен, что все в мире делается со своей целью. В 2009 году он снимается в фильме «Цирк бабочек» («The Butterfly Circus»), рассказывающем о человеке без конечностей Уилле и о его судьбе. Ник объездил более 45 стран, выступая в школах, университетах и других организациях. Участвует в телешоу и пишет книги. Его первая книга «Жизнь без ограничений» (Life Without Limits: Inspiration for a Ridiculously Good Life) вышла в 2010 году, в 2012 году была переведена на русский. В настоящее время проживает в Калифорнии, США. 12 февраля 2012 года женился на Канаэ Мияхаре, а 14 февраля 2013 года у них родился сын — Киёси Джеймс Вуйчич.Однажды, выступая перед аудиторией Ник, сказал: «А если по-честному, иногда вы можете упасть вот так» и падает лицом в стол, на котором стоял.
«В жизни случается, что вы падаете, и, кажется, подняться нет сил. Вы задумываетесь тогда, есть ли у вас надежда… У меня нет ни рук, ни ног! Кажется, попробуй я хоть сто раз подняться - у меня не получится. Но после очередного поражения я не оставляю надежды. Я буду пробовать раз за разом. Я хочу, чтобы вы знали, неудача - это не конец. Главное - то, как вы финишируете. Вы собираетесь финишировать сильными? Тогда вы найдете в себе силы подняться - вот таким образом». Он опирается лбом, потом помогает себе плечами и встает.
Женщины в зале начинают плакать.
Мероприятие завершилось фильмом «Ник Вуйчич». Мероприятие провела Лукина Л. Г.
10.12.2015 г. в читальном зале библиотеки состоялся литературный час «Новые имена в литературе», который был посвящен новой звезде современной российской прозы Елене Вернер . Елену, выпускницу сценарного факультета ВГИКа, называют одной из самых перспективных авторов современности. Елена родилась в 1988 году. До 19 лет она была почти слепая, потеряв зрение из-за любви читать под одеялом. Понадобилось четыре операции, чтобы его восстановить. Слабое зрение всегда дает возможность развивать воображение - и Елена не тратила времени даром: размышляла и сочиняла. Каждое лето она проводила на Байкале - и это мистическое место наложило на будущего писателя свои таинственные чары. В результате сложился яркий самобытный талант. Проза Елены Вернер - глубокая и чистая, как воды Байкала, а главное, интересная. Как сама жизнь. Книги Вернер называют открытием 2015 г. Читайте! «Грустничное варенье», «Купальная ночь», «Черный клевер», «Верни мне крылья!». И пусть весь мир подождет! Мероприятие сопровождалось презентацией о новых книгах Елены Вернер.Мероприятие подготовила и провела Лукина Л.Г.
В рамках декады инвалидов учреждения культуры оказывают всестороннюю помощь людям с ограниченными возможностями и организуют различные мероприятия.
Праздничный вечер в Чернухинской сельской библиотеке
6 декабря в Чернухинской сельской библиотеке-филиале №27 состоялся праздничный вечер «Дорогою добра». В адрес людей с ограниченными возможностями прозвучали добрые слова и пожелания от Н. Л. Малыгиной, представителя сельского совета, В. П. Холодовой, председателя Совета инвалидов, работников библиотеки и сельского Дома культуры. На вечере звучали стихи и песни. Публика каждый музыкальный номер встречала аплодисментами. Л. В. Чистякова исполнила песни под аккомпанемент А. И. Зайцева. Душевные народные мелодии и песни под русскую гармонь исполнил А.С. Обмолов. Своими выступлениями они подняли настроение слушателей, которые с удовольствием подпевали. Большое впечатление на слушателей произвело выступление Т. П. Запаловой, исполнившей с душой стихи, написанные ее внучкой. Гости активно участвовали в конкурсах и викторинах. В этот день поздравили и юбиляров. Всем были подарены подарки от Совета ветеранов, сельского совета, а также оригинальные открытки, сделанные детьми из кружка «Затейник». Праздник получился добрым и душевным.
Праздник к Международному Дню инвалидов в селе Большое Мокрое
«Возьмемся за руки друзья!» - так назывался праздник, посвященный Международному Дню инвалидов, проведенный 9 декабря Большемокринской сельской библиотекой-филиалом №31 и сельским Домом культуры. Глава МСУ Большемокринского сельсовета С. В. Бузорина теплыми словами поздравила гостей праздника.
Присутствующие совершили путешествие по чайным традициям разных народов. С удовольствием принимали участие в конкурсах, исполняли чайные частушки и песни. Украшением вечера стали песни под баян с аккомпаниатором Н. И. Боковым. Стихи собственного сочинения прочли О. П. Мазуров и З. Н. Дяченко. Работники Дома культуры подарили гостям мероприятия концертную программу.
Праздник прошел в теплой атмосфере за чашкой чая, за душевным разговором, а книги и периодические издания, представленные в этот день на выставке «Чай пить – долго жить» вызвали большой интерес у собравшихся.
ОТЧЕТЫ О РАБОТЕ С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ ИНВАЛИДНОСТЬ И ИХ СЕМЬЯМИ
ГКОУ ВО «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат о. Муром»
Реализация программы
" Доступная среда" для детей с ОВЗ
План мероприятий ГКОУ ВО «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат о. Муром» к Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма
Тема: «К самостоятельности и правоспособности».
Цели:
привлечение внимания к проблеме аутизма, повышение информированности участников образовательной организации о проблемах аутизма.
Задачи:
- оказание информационной помощи родителям, педагогам по вопросу социализации лиц с аутизмом и другими ментальными нарушениями;
Воспитание у детей умения принимать, понимать других людей, позитивно с ними взаимодействовать.
Информационно-просветительские мероприятия
для педагогов
В мае 2017 года с учащимися надомной формы обучения и их родителями была организована встреча в рамках программы «Мы все можем».
Реализация поставленных задач, определяющих содержание внеклассного мероприятия, осуществлялась с учётом особенностей данного коллектива и индивидуальных особенностей обучающихся. Проведённое мероприятие соответствовало поставленным целям и задачам. Содержание материала было доступно и соответствовало возрастными особенностями обучающихся. Учащиеся с охотой и интересом работали индивидуально и вместе. Во время мероприятия царила атмосфера дружбы и взаимовыручки. Все поставленные цели успешно реализованы.
В апреле 2017 года с учащимися надомной формы обучения и их родителями была организована встреча в рамках программы «Мы все можем».
Во время проведения встречи наблюдалась организованность, активность и заинтересованность ребят на всех этапах мероприятия.
Игры, задания, предлагаемые ребенку в паре с мамой, способствовали совершенствованию межличностных отношений, росту взаимной симпатии, сплочённости группы.
Информационная насыщенность была достаточная и вызывала большой познавательный интерес. В процессе подготовки и проведении мероприятия углублялись имеющиеся у ребят знания, что способствовало развитию их познавательной сферы.
В апреле 2017 года ученики начальных классов приняли участие в конкурсе рисунка по теме: «Не нарушай гармонию природы!», посвященное экологии.
2 апреля ежегодно отмечается День Здоровья
(Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма)
2 апреля ежегодно отмечается Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма . Он был установлен резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН от 18 декабря 2007 года, в которой была выражена обеспокоенность высокой численностью детей, страдающих аутизмом.
Аутизм - это постоянное нарушение развития, которое проявляется в течение первых трех лет жизни и является следствием неврологического расстройства, сказывающегося на функционировании мозга. Аутизмом страдают преимущественно дети независимо от пола, расовой принадлежности или социально-экономического положения. Для аутизма в первую очередь характерны уникальные особенности в плане социального взаимодействия, сложности в повседневном общении и нестандартный способ обработки информации от органов чувств.
Поведение детей с аутизмом характеризуется также жесткой стереотипностью — от многократного повторения элементарных движений (потряхивание руками или подпрыгивание) до сложных ритуалов, и нередко деструктивностью (агрессия, самоповреждение, крики, негативизм).
2 апреля во многих странах мира - в том числе и в России - проходит акция «Зажги синим», которая была запущена в 2005 году.
В ее рамках 2-го апреля городские здания по всему миру освещаются синим цветом. Акция проводится в знак солидарности с людьми с аутизмом и их семьями, а также с целью привлечения внимания политиков и простых граждан к проблемам аутизма.
Принять участие в акции приглашаются все желающие, можно выбрать любой из удобных способов:
1) надеть 2 апреля синюю одежду и предложить вашим друзьям, коллегам и родственникам последовать примеру (это могут быть просто футболка, шарф, галстук или любой аксессуар синего цвета);
2) подсветить синей лампой или гирляндой окна вашей квартиры, дома или офиса;
3) если изменить освещение невозможно, то можно украсить помещение учреждения, школы, офиса или общественной организации синими украшениями или плакатами;
4) рассказать друзьям и знакомым об акции в социальных сетях с пометкой #зажгисиним и #2апреля (можно использовать свою фотографию в синей одежде).
Причины аутизма
Ребенок с аутизмом может появиться в любой семье, вне зависимости от достатка, образования, социального статуса родителей. В том, что у ребенка аутизм, нет ничьей вины. Аутизм - это расстройство, в возникновении которого играет роль комплекс факторов. Очень большую роль играют генетические факторы: нарушения на уровне генов, молекул, хранящих в себе информацию о том, как должен формироваться и развиваться человеческий организм. Некоторые из генетических факторов, вызывающих аутизм, известны и могут быть выявлены с помощью анализов, в первую очередь, это спонтанные изменения генетического материала, мутации. Эти изменения могут быть достаточными для того, чтобы сами по себе вызвать аутизм. Но чаще аутизм возникает в результате взаимодействия генетических факторов и факторов среды, в которой развивается ребенок. Установлено, что в возникновении аутизма играют роль экология, состояние организма матери во время подготовки к беременности, течение беременности и родов, а также некоторые инфекции и некоторые лекарственные средства, принимаемые матерью во время беременности. Сочетание генетических и средовых факторов влияет на формирование головного мозга и изменяет развитие и поведение ребенка. Аутизм не возникает из-за небрежного, грубого или отстраненного отношения к ребенку.
Аутизм - не вина родителей, бабушек, дедушек и тем более самого ребенка, а биологическое расстройство.
Применяя обобщенные советы и рекомендации, не следует забывать, что аутист, как и любой другой обычный ребёнок, прежде всего - личность с определенной спецификой поведения, поэтому обучение необходимо строить, принимая во внимание индивидуальные реакции ребёнка.
Обычный человек, даже негативно относящийся к переменам, способен их нормально воспринять и пережить. А дети - аутисты очень болезненно переживают любое действие или событие, выходящее из ряда привычных. Поэтому, необходимо стараться поддерживать стабильность во всём, что касается аутиста.
Важно проводить упражнения ежедневно. Хоть это и непросто, но только так можно добиться желаемого результата. На начальных этапах лучше заниматься по 5-7 минут, постепенно наращивая количество времени до двух-трех часов в день. Про перерывы, конечно, ни в коем случае забывать нельзя.
Существенна в жизни ребёнка - аутиста роль слова «стоп». Крайне важно научить его этому слову, потому что аутисты, имея разные фобии, часто не видят реальную опасность: тронуть раскаленный предмет, перейти улицу на красный цвет. Если вовремя обучить ребёнка слову «стоп», это поможет ему избежать многих травм. Как это сделать? Например, резко прекращать какое-либо действие, произнеся: «Стоп!».
Аутисты часто увлечены просмотром телепрограмм, но необходимо их в этом ограничивать.
Благоприятно скажется на развитии такого ребёнка общество сверстников. Однако, поскольку сам аутист не предрасположен к активному взаимодействию с людьми, то желательны посещения детского сада не на весь день, но на несколько часов.
Стереотипные, монотонные действия ребёнка надо прерывать. В этом помогут танцы или прыжки на месте.
Благотворное влияние на развитие окажут продолжительные беседы с ребёнком. В случае отсутствия участия с его стороны, не стоит забывать, что в общении такой ребёнок нуждается подчас больше, чем обычные дети.
Аутист, как и любой обычный человек, нуждается в уединении. Если сделать ребёнку какое-нибудь «тайное место», в котором он сможет оставаться наедине с самим собой, со своими мыслями, он будет вам очень благодарен, даже если никак этого не продемонстрирует.
Качели обычно вызывают особый интерес у аутичных детей. Использовать это увлечение можно с пользой - развивая вестибулярный аппарат.
Необходима осторожность в общении домашних животных с таким ребёнком. В поведении аутистов имеет место быть немотивированная агрессия в отношении к питомцам. Перед тем, как познакомить ребёнка с домашним любимцем можно презентовать ему мягкую игрушку и, таким образом, на примере продемонстрировать требуемое поведение.
В марте 2017 года Моисеевой С.Н. было проведено внеклассное мероприятие в рамках реализации программы «Мы все можем», в котором приняли участи родители и дети надомной формы обучения.
Данное мероприятие имело большую коррекционно-развивающую ценность. Оно способствовало укреплению взаимопонимания, любви между родителями и детьми. Все задания были рассчитаны на совместное выполнение «ребенок+ родитель». Было очень приятно, что на встречу некоторые семьи пришли вместе с папами. Во время проведения мероприятия наблюдалась организованность, активность и заинтересованность ребят и родителей.
20 марта 2017 года было проведено родительское собрание в классе, где обучаются дети с тяжелыми и множественными нарушениями развития.
На собрании выступали:
1. Классный руководитель: Иванцова В.Г., которая рассказала родителям о психолого-педагогических особенностях детей с ТМНР. Она коснулась вопросов причин возникновения нарушений развития, их проявлений у ребенка и способах педагогической коррекции.
2. Учитель-логопед, Моисеева С.Н., выступила по теме: «В царстве капризов и упрямства». В своем выступлении она уделила внимание причинам детских капризов, упрямства и педагогически целесообразных способах реагирования. В заключении выступления всем родителям были розданы информационные брошюры.
В феврале 2017 года Моисеевой С.Н. было проведено внеклассное мероприятие в рамках реализации программы «Мы все можем», в котором приняли участи родители и дети надомной формы обучения.
Мероприятие прошло эмоционально, оживленно, организованно. В содержательном плане встреча была достаточно насыщенна: были использованы записи песен, пословицы, имена персонажей сказок и мультфильмов, угадывание и пение про дружбу, физкультминутка про дружбу и др. Все задания соответствовали индивидуальным и возрастным особенностям детей. В игровой комнате царила добрая, трогательная атмосфера. Приятно было видеть, как наполнялись радостным блеском, любовью к своим детям глаза мам.
Совместно с сотрудниками центра внешкольной работы и детьми 3"Г", 4"В" классов была организована акция «Помогите птицам зимой!».
Досуговую деятельность принято понимать какосознанную и направленную активность человека, в которой удовлетворяются потребности в познании собственной личности и социальной действительности, в результате чего повышается способность к самовыражению и удовлетворению личностных интересов.
При организации досуговой деятельности инвалидов в целях их оптимального вхождения в социокультурное пространство и восстановления социокультурных связей, необходимо ориентироваться на наличие специализированной политики государства, учитывающей индивидуальные особенности данной группы населения.
Законодательство Российской Федерации закрепляет право каждого человека на культурную творческую деятельность, свободный выбор нравственных, эстетических и других позиций, приобщение к культурным ценностям, на доступ к государственным библиотечным, музейным, архивным фондам и т.п., право на гуманитарное и художественное образование, выбор его форм и способов. В федеральном законодательстве также определены обязанности государства в области культуры, в том числе, по обеспечению доступности культурных ценностей для всех граждан.
В Концепции социокультурной политики в отношении инвалидов в Российской Федерации (1997) отмечено, что государственная политика в отношении людей с ограниченными возможностями, как одной из наименее социально защищенных категорий населения является важнейшей составляющей социокультурной политики страны, учитывает особенности здоровья данной категории, специфику современной общественной ситуации, характер и степень дифференцированности различных групп инвалидов, опирается на правовые основания, что является необходимым условием конструктивной организации культурно-досуговой деятельности инвалидов.
В отношении людей с ограниченными возможностями, культурно-досуговая деятельность, представляет собой процесс создания условий для организации свободного времени, связанный с реализацией их потребностей и интересов, обладающий личностно-развивающим характером, социально-ценностной ориентацией и самореализацией.
Участие в различных видах досуговой деятельности является необходимой областью социализации, самоутверждения и самореализации инвалидов, но ограничено, в связи с недостаточным уровнем развитости и доступности.
Недостаточная развитость инфраструктуры досуговой деятельности инвалидов может проявлять себя в таких характеристиках, как низкий уровень доступности, а, нередко, и просто недоступность многих учреждений культуры в силу их неприспособленности для посещения людьми с ограниченными физическими возможностями (слабовидящими, слабослышащими, колясочниками и др.); отсутствие или весьма ограниченное число специализированных спортивных сооружений, оснащенных соответствующим оборудованием для различных групп инвалидов; отсутствие систематической подготовки профессиональных организаторов досуга, спортивных тренеров для соответствующих групп инвалидов; слабое методическое и техническое обеспечение данной области деятельности.
В жизнедеятельности людей с ограниченными возможностями присутствует социально-культурное отчуждение, которое связано не столько с количеством социальных связей человека, сколько с их качеством. Социально-культурное отчуждение - это отсутствие или разрыв значимых для человека связей с обществом или культурой.
Социально-культурному отчуждению способствуют:
Трудности адаптации инвалида с врождённой или приобретенной инвалидностью к обществу (ограниченные физические и интеллектуальные возможности, недостаток образования или коммуникативных качеств и навыков);
Неадаптированность общества к насущным потребностям человека с ограниченными возможностями (ориентация общества на бездуховные ценности наживы, потребления, агрессия, отсутствие условий для развития и самореализации личности, в том числе наличие физических и психологических барьеров).
Человек с инвалидностью очень часто встречается с трудностями, которые способствуют его удалению от общества и замыканию в себе, формируя «проблемное поле», в котором присутствуют: ограниченный доступ к учреждениям культуры и спорта; дефицит общения; отсутствие организации досуга.
Проблема социально-культурного отчуждения в отношении инвалидов достаточно сложна. С одной стороны причиной отчуждённости является их неадаптированность к обществу, как следствие ограниченных физических возможностей. С другой стороны - общество не отвечает сущностным потребностям развития инвалида. Причиной социально-культурного отчуждения может быть также процесс становления юной личности, который часто связан с противопоставлением себя обществу. Основой для преодоления социально-культурного отчуждения инвалида является социально-культурная реабилитация.
Социально-культурная реабилитация - это целостный комплекс мероприятий, имеющих целью оказание помощи инвалиду в достижении и поддержке оптимальной степени участия в социальных взаимосвязях, реализации культурных интересов и запросов, что обеспечивает ему средства для позитивных изменений в образе жизни и наиболее полную интеграцию в общество за счет расширения рамок его независимости.
Социальная независимость инвалида подразумевает достижение им максимально возможного уровня самостоятельного участия в культурно-досуговой деятельности, позволяет ему использовать свой потенциал не только для личной пользы, но и для блага своего ближайшего окружения. Осуществление социальной независимости инвалидов является одной из главных задач специалистов по социальной работе, создающих условия для активного приобретения знаний и умений, раскрывающих способнос-ти и возможности инвалидов, активизирующих и стимулирующих их участие в личностно значимой культурно-досуговой деятельности.
Культурно-досуговую деятельность инвалидов составляет общение, отдых, вечера встреч, прогулки, физкультурно-оздоровительная деятельность (игра в шашки, шахматы, дартс, теннис и др.), интеллектуально-познавательная деятельность активного (чтение, экскурсии, занятия в кружках, студиях, издание газеты) и пассивного характера (просмотр телевизора, прослушивание музыки и др.), любительская деятельность прикладного характера (шитьё, фотодело, тестопластика, конструирование, моделирование), активная общественная деятельность.
Отечественный и зарубежный опыт решения проблем социальной адаптации и социально-культурной реабилитации инвалидов средствами культуры, спорта и искусства свидетельствует об эффективности соответствующих программ и технологий, о их возможностях обеспечения интеграции молодых людей с ограниченными возможностями в социальную и культурную жизнь.
Интеграция в социокультурное пространство обеспечивается во многом благодаря клубам для инвалидов, где реализуется процесс творческой, физкультурно-оздоровительной реабилитации и организации календарных праздников, конкурсных мероприятий, отдыха для людей с ограниченными возможностями.
Под клубным учреждением понимается социальная организация, основной деятельностью которой является предоставление населению услуг социально-культурного, просветительского, и развлекательного характера, создание условий для занятий любительским художественным творчеством.
Клуб создаётся для удовлетворения интересов его участников, членство в котором является добровольным, и каждый человек выступает как индивид, поведение и взаимодействие которого с другими людьми определяется его внутренними качествами (Г.П. Щедровицкий).
Одним из направлений деятельности клубов для людей с ограниченными возможностями является творческая реабилитация - процесс, способствующий развитию личностного потенциала молодого человека благодаря различным видам художественной деятельности, направленной на приобщение к творчеству, накопление знаний в его различных направлениях; приобретение практических умений и навыков, развитие художественных способностей, речи, моторики, логоритмики, вкуса.
Примером клубной работы могут служить клубы - «Бисероплетение», «Изонить», «Мягкая игрушка», «Тестопластика», «Вышивание», эффективной может быть деятельность клубных объединений, развивающих техническое творчество, а также вокальные, хореографические, театральные способности инвалидов.
Для успешной реабилитационной работы клубов может быть организована кружковая работа, проведение фестивалей творчества, выставки работ. Целью деятельности клубных объединений является формирование у инвалидов ориентации на совместную творческую деятельность как средства развития, самореализации и интеграции в общество.
Особое место в системе досуговой деятельности инвалидов принадлежит различным видам спорта - как массово-оздоровительного, так и соревновательного. Спорт представляет собой многочисленные и многообразные комплексы физических упражнений, направленных на физическое развитие человека, заполнение досуга, достижение физического совершенства, отражающего определённые представления о телесной красоте, пластической свободе и здоровье человека.
Спорт - важнейший феномен современной культуры и, в соответствии со ст. 18 ФЗ «О культуре и спорте в РФ» от 9.10.1992 №3612-1 основной целью вовлечения инвалидов в занятия физической культурой и спортом является повышение их двигательной активности. В документе определяется, что двигательная активность - это непременное и определяющее условие всесторонней реабилитации и социальной адаптации инвалида.
Адаптивный спорт помогает укрепить здоровье, обрести уверенность в себе, развить коммуникативные навыки, повысить самооценку. Среди адаптивных видов спорта большую популярность обрели борьба, настольный теннис, сидячий волейбол, баскетбол на колясках, дартс, лёгкая атлетика, конный спорт, спортивная езда на велоколясках. Основная задача адаптивного спорта - вовлечение в занятия спортом как можно большего числа людей с ограниченными возможностями. В массовом адаптивном спорте инвалиды получают возможность для полного раскрытия своих возможностей, установить контакты с другими людьми, осуществить взаимодействие с другими общественными организациями.
Глухие и слабослышащие инвалиды принимают участие в таких видах массового спорта как футбол, лыжи, коньки, стрелковый, велосипедный спорт, теннис, шахматы, гребля, бокс, плавание, классическая борьба, легкая атлетика. Незрячие инвалиды участвуют в соревнованиях по лёгкой атлетике, плаванию, гребле, туризму, лыжах, освоена новая спортивная игра для незрячих - роллинсбол (командная игра с озвученным мячом).
Всё большую популярность приобретают Паралимпийские игры, целью которых является пропаганда олимпийского движения, привлечение внимания общественности к проблемам молодых инвалидов, активизации деятельности государственных, общественных и других организаций в решении проблем по укреплению здоровья и адаптации к жизни в обществе молодых людей с ограниченными возможностями. Для успешного выступления круглогодично проводятся тренировки спортсменов, летние и зимние игры на местном, региональном и национальном уровнях.
Паралимпиада - олимпийские игры инвалидов - в мире считается выдающимся событием. Возникновение видов спорта, в которых могут участвовать инвалиды, связывают с именем английского нейрохирурга Людвига Гуттмана, который ввел спорт в процесс реабилитации больных с повреждениями спинного мозга. Во время Второй мировой войны на базе Сток-Мандевильского госпиталя Людвиг Гуттман им был основан Центр лечения спинных травм, где были проведены первые соревнования по стрельбе из лука для спортсменов на креслах-каталках. 28 июля 1948 года - группа инвалидов, которая состояла из 16 парализованных мужчин и женщин, бывших военнослужащих, впервые за всю историю спорта взяла в руки спортивное снаряжение. В 1952 году голландские военнослужащие присоединились к движению и основали Международную спортивную федерацию людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
В 1972 году в Торонто в соревнованиях приняло участие более тысячи инвалидов из 44 стран. Участвовали только спортсмены-инвалиды на колясках, а с 1976 года к спортсменам со спинными травмами присоединились спортсмены других групп повреждений - инвалиды по зрению и люди, перенесшие ампутацию конечностей.
С каждыми следующими играми возрастало число участников, расширялась география стран, увеличивалось количество видов спорта. В 1982 году появился орган, способствовавший расширению Паралимпийских игр - Международный Координационный Комитет Всемирной Организации спорта инвалидов. В 1992 году, его правопреемником стал Международный Паралимпийский Комитет (МПК). Сейчас в Международный Паралимпийский Комитет входят 162 страны.
Паралимпийских видов спорта семнадцать: стрельба из лука, легкая атлетика,велосипедный спорт, выездка, фехтование, дзюдо, тяжелая атлетика, стрельба, футбол, плавание, настольный теннис, баскетбол кеолюсочников, регби и теннис колясочников, волейбол, лыжный кросс и хоккей с шайбой.
В России Параолимпийское движение существует более 20 лет, действует Параолимпийский комитет и Федерация физической культуры и спорта инвалидов России. В 1988 году Россия впервые приняла участие в Параолимпийских играх в Сеуле. По итогам парлимпийских игр - 2010 в Ванкувере сборная команда олимпийцев России заняла 2 место в общекомандном зачете, завоевав 38 медалей.
Начиная с 2000 года спортсменам-победителям и призерам Параолимпийских игр, а с 2003 года - победителям и призерам Сурдоолимпийских игр и тренерам, осуществлявшим их подготовку, выделяются денежные вознаграждения. Совместно с Параолимпийским и Сурдоолимпийским комитетами России подготовлены списки ведущих инвалидов-спортсменов, кандидатов на президентские стипендии.
Кроме Параолимпийских игр проводятся и так называемые Специальные Олимпийские игры для умственно отсталых людей. “Спешиал Олимпикс” (Special Olympics) - это международное спортивное движение, обеспечивающее лицам с умственной отсталостью условия для занятий спортом и физической культурой, предлагает различные спортивные программы, ориентированные на лиц с умственной отсталостью. Специальные Олимпийские игры - для детей и взрослых, страдающих умственной отсталостью (синдром олигофрении).
“Спешиал Олимпикс” организация, открытая для спортсменов практически любого возраста (от 8 и до 80 лет), независимо от их физических возможностей, каждый участник имеет шанс победить, поскольку соревнования проходят в группах спортсменов с практически одинаковыми возможностями. Легкая атлетика, мини-футбол, баскетбол, волейбол, хоккей на полу - занимаясь этим и многими другими видам спорта, люди с нарушениями умственного развития приобретают возможность адаптироваться к окружающему миру, активно общаться, получать навыки коллективной деятельности и благодаря этому жить полноценной жизнью.
Специальная Олимпиада России сегодня имеет 55 региональных (республики, края, области) отделений. В стране более 63 тысяч спортсменов, имеющих различного рода нарушения в развитии интеллекта, регулярно тренируются и выступают в соревнованиях по программам Специальной Олимпиады.
В настоящее время Росспорт в рамках Федеральной целевой программы “Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006 - 2015 годы” реализует масштабный план спортивного строительства; все спортивные объекты приспособлены для инвалидов. В обязательном порядке они снабжены пандусом, лифтом или подъемником, специальными раздевалками, для колясочников предусмотрены зрительские места на трибунах. В целях содействия реализации ФЦП “Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 годы” по подготовке города Сочи к Олимпийским и Паралимпийским играм 2014 г. Всероссийским обществом инвалидов и Российским спортивным союзом инвалидов в Сочи в 2007 г. был проведен Всероссийский физкультурно-спортивный фестиваль инвалидов.
В рамках Фестиваля состоялись соревнования по 6 видам спортивных дисциплин (гонки на колясках, дартс, настольный теннис, пауэрлифтинг, шахматы, шашки), мастер-классы по параолимпийским видам спорта (волейбол, теннис), а также проведена конференция руководителей региональных физкультурно-спортивных организаций инвалидов, на которой были обсуждены современное состояние и перспективы развития в России физической культуры и спорта инвалидов. В Фестивале приняли участие 220 спортсменов из 31 субъекта РФ. Первое место в общекомандном зачете заняла команда Краснодарского края, второе - команда Брянской области, третье - команда города Москвы.
В феврале 2008 года в Московской области прошли соревнования Первой Всероссийской зимней спартакиады детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями. Ее организаторами выступили Детский социальный фонд “Республика Спорт” и Федеральное агентство по физической культуре и спорту. Основными причинами, сдерживающими развитие спорта среди инвалидов, служат - отсутствие достаточного числа стадионов, спортивных залов и площадок, оборудования и инвентаря, труднодоступность спортивных сооружений для инвалидов, недостаточное финансирование паралимпийского спорта на региональном и муниципальном уровнях, нехватка профессиональных кадров.
В последние годы ситуация с развитием реабилитационного спорта в России меняется, увеличивается количество спортивных организаций, объединяющих более 200 тысяч людей с ограниченными возможностями. Ежегодно для инвалидов проводятся более 100 национальных соревнований, лучшие спортсмены могут участвовать в 60 международных состязаниях, атлеты-паралимпийцы получают стипендию президента РФ.
Таким образом, физкультурно-оздоровительная деятельность является действенным средством восстановления нормальной жизнедеятельности организма, и способствует повышению уровня активности, физической подготовленности организма инвалида. Физкультурно-оздоровительную направленность имеет также туротерапия - одна из реабилитационных технологий культурно - досуговой деятельности инвалидов, основу которой составляют различные виды туризма: путешествия, экскурсии, походы, выезды.
Туризм создаёт сферу полноценного общения, расширения кругозора, развития физических возможностей, выработки позитивной установки, и возможности установления новых социальных контактов. Участвуя в туристических поездках, экскурсиях инвалиды узнают историю края, обычаи и традиции, создают фото и видеоматериалы о прошедших событиях.
Для эффективного обеспечения технологии туризма в культурно-досуговой деятельности необходимо соблюдать следующие правила:
Вид туризма подбирается в зависимости от физических нарушений и в соответствии с индивидуальной программой реабилитации, учитывающей персональный интерес, мнения, финансовые возможности;
Обеспечение безопасности для туристов;
Включение в программу осмотра достопримечательностей;
Наличие физической подготовленности молодых инвалидов, психологической переносимости трудностей.
Творческая и физкультурно-оздоровительная деятельность, экскурсионные поездки также могут быть организованы в рамках проведения летних смен для молодых инвалидов. Организация летнего отдыха представляет собой целенаправленный психолого-педагогический процесс, включающий в себя организацию различных мероприятий, способствующих полноценному отдыху и оздоровлению молодых людей с ограничениями в развитии. Целью организации такого отдыха для инвалидов является восстановление индивидуальной и социальной ценности человека, имеющего нарушения здоровья, использование условий загородного отдыха для его оздоровления и закаливания.
Участвуя в мероприятиях и программах летнего отдыха, инвалиды стараются реализовать себя, почувствовать свою значимость, иметь возможность достичь высоких результатов в предлагаемых видах деятельности.
Специалисты-организаторы этого вида отдыха способствуют созданию благоприятной психотерапевтической среды, в целях преодоления психологического дискомфорта в общении со сверстниками; оказывают помощь в организации самообслуживания, самопомощи и взаимопомощи, предлагают различные виды индивидуальной и групповой деятельности, расширение зоны творческих способностей и круга интересов инвалидов.
Кроме того, в России для людей с ограниченными возможностями организуется ПараАртиада - фестиваль художественного творчества инвалидов. Цель ПараАртиады - творческая реабилитация инвалидов, и социальная интеграция, содействие развитию их творческого и культурного потенциала, вовлечение новых творческих личностей в ПараАртийское Движение России, привлечение внимания к деятельности параартийцев, реально участвующих в улучшении жизни жителей не только Москвы, но и других регионов России, государственных, политических, общественных, коммерческих и иных организаций.
ПараАртиада учреждена 3 декабря 1998 года в Международный день инвалидов,когда в Фонде народных художественных промыслов РФ прошло учредительное собрание Национального Артийского Комитета России и Центра творческой реабилитации инвалидов "Иван да Марья" (с 22 сентября 2000 г. - Региональная общественная благотворительная организация инвалидов - ПараАртийский Центр "Иван да Марья"), который и возглавил ПараАртийское Движение России.
Участником ПараАртиады может быть любой человек независимо от возраста, религиозных убеждений, творческого направления. Территориальное пространство и степень ограниченных возможностей не имеют значения. Все параартийцы прекрасно общаются на языке искусства - понятного для всех народов планеты.
Большие возможности для реализации культурно-досуговых интересов и предпочтений инвалидов создаёт Интернет, посредством которого осуществляется их приобщение к культурным, духовно-нравственным ценностям, здоровому образу жизни, включению в мир искусства и культуры. Интернет для людей с ограниченными возможностями служит средством развития разнообразных жизненных познавательных навыков, повышения самооценки, возможности творческого выражения.
Многие люди использует Интернет для общения. Виртуальное общение - это процесс, имитирующий структуру, функции и результаты реальных отношений и взаимных действий человека, через его виртуальные образы. В этом случае Интернет становится не только средством связи инвалидов, но и источником совета и поддержки. В виртуальном пространстве коммуникации создается особая среда, где транслируются «желаемые» образы (например, большая часть «виртуальных персон» наделяется атрибутами физической красоты и силы).
Овладение Интернет - технологиями с одной стороны позволяет инвалидам включаться во многие сферы жизнедеятельности наравне со здоровыми людьми, а с другой специальные компьютерные продукты позволяют восполнить ранее утраченные или не развитые качества. Эффективная форма организации жизнедеятельности, неограниченный доступ в информационную среду, общение, взаимодействие с равными себе и помощь - всё это возможности социокультурной реабилитации молодых инвалидов, связанных с их вовлечением в сферу пользования виртуальной реальностью.
Таким образом, досуговая деятельность инвалидов представляет собой часть их жизненной среды, предназначенной для отдыха, преодоления усталости, восстановления физического и психического здоровья. Участие в различных видах досуговой деятельности является необходимой областью социализации, самоутверждения и самореализации молодого человека с ограниченными возможностями, но ограничено, в связи с недостаточным уровнем развитости и доступности.
Интеграция в социокультурное пространство обеспечивается благодаря клубам для людей с ограниченными возможностями, где реализуется процесс творческой, физкультурно-оздоровительной реабилитации и организации календарных праздников, конкурсных мероприятий, отдыха для молодых людей с ограниченными возможностями. Кроме того, досуговая деятельность инвалида в современных условиях может осуществляться, благодаря применению Интернет-технологий.
Вопросы для самоконтроля
1. Проанализируйте порядок назначения ежемесячной денежной выплаты инвалиду.
2. Перечислите основные формы социального обслуживания инвалидов.
3. Раскройте особенности пенсионного обеспечения инвалидов.
4. Перечислите задачи, решение которых возможно при условии использования гендерного подхода в социальной работе с инвалидами.
5. Какое значение имеет гендерный подход в социальной защите инвалидов?
6. Охарактеризуйте основные формы досуговой деятельности инвалидов.
Антология социальной работы.- Т. 3. - М., 1995.
Ахинов Г.А., Калашников С.В. Социальная политика. - М., 2009.
Басов Н.Ф. История социальной работы. Практикум. - М., 2008.
Басов Н.Ф. Социальная работа с людьми пожилого возраста. - Ростов - на - Дону, 2009
Благотворительная Россия.- СПб., 1902.
Веричева О.Н. Особенности социальной адаптации молодого инвалида // Система реабилитационных услуг для людей с ограниченными возможностями в Российской Федерации. Ежеквартальный бюллетень. - 2008. - №2.
Гендерная экспертиза социальной политики и социального обслуживания на региональном уровне. - Саратов, 2003.
Дементьева Н.Ф., Яцемирская Р.С. Трудовая терапия в системе реабилитации больных и инвалидов. - М., 2008.
Евсеев С.П.., Шапкова Л.В.Адаптивная культура: Учеб. пособие. - М., 2000.
Ерохина Л.Д. Гендерология и феминология: учеб. пособие. - М., 2009.
Зуйкова Е.М., Ерусланова Р.И. Феминология и гендерная политика: Учебник. - М., 2007.
Киселёва Т.Г. Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность. - М., 2004.
Концепция социокультурной политики в отношении инвалидов в Российской Федерации. - М., 1997.
Национальный стандарт Российской Федерации ГОСТ 52880-2007. Социальное обслуживание населения. Типы учреждений социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов. // Социальное обслуживание. - 2009. - №2.
Нестерова Г.Ф., Лебедева С.С., Васильев С.В. Социальная работа с пожилыми и инвалидами. - М., 2009.
Никонов Л.С., Четвериков М.Н. Адресная социальная защита: Опыт муниципальных образований - М., 2003.
«О государственной социальной помощи» от 17.07.1999 г. № 178.
«О государственном пенсионном обеспечении в Российской Федерации» от 15.12.2001 № 166-ФЗ
«О трудовых пенсиях в Российской Федерации» от 17 .12. 2001 г. N 173-ФЗ
Основы социальной работы/ Под ред. Н.Ф. Басова. - 4-е изд., стер. - М., 2008.
Петрова Р.Г. Гендерология и феминология: Учебное пособие. 5-е изд., перераб. и доп. - М., 2009.
Психолого-педагогическая диагностика/ Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. - 5-е изд., стер. - М., 2008.
Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. Политика инвалидности: Социальное гражданство инвалидов в современной России. - Саратов, 2006.
Социальная политика / Под ред. Н.А.Волгина. - М., 2008.
Социальная работа/ Под ред. Н.Ф. Басова.- 2-е изд., стер. - М., 2010.
Технология социальной работы./ А.А. Чернецкая и др. - Ростов н/Д., 2006.
Ярская-Смирнова Е.Р., Наберушкина Э.К. Социальная работа с инвалидами. - СПб., 2004.